【題目】溶液在生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對溶液的性質(zhì)進(jìn)行探究。
(引發(fā)思考)生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,100mL生理鹽水(其密度可近似看做1g/cm3)中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉,該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為______。一瓶合格的生理鹽水密封放置一段時間后,不會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,原因是______。
(提出問題)溶液的某些性質(zhì)是否可以通過定量實驗進(jìn)行驗證?
(查閱資料)電導(dǎo)率傳感器用于測量溶液的導(dǎo)電性強弱;一定條件下,電導(dǎo)率的大小能反映離子濃度的大小。
(實驗探究1)氯化鈉溶于水形成溶液的過程中氯離子濃度、電導(dǎo)率的測定。
第一步:讀取室溫為26℃,取100mL蒸餾水,加入燒杯中,放入磁力攪拌器磁珠;
第二步:校準(zhǔn)傳感器,組裝儀器,設(shè)定攪拌檔位;
第三步:用氯離子傳感器和電導(dǎo)率傳感器同時采集數(shù)據(jù),迅速將一定質(zhì)量的氯化鈉加入燒杯中。實驗數(shù)據(jù)如圖所示。
分析圖1實驗數(shù)據(jù):
(1)a-b段曲線呈這種形態(tài)的原因是______。
(2)請說明實驗過程中液體的電導(dǎo)率變化的原因_________。
(交流反思1)如何通過實驗驗證氯化鈉溶液是均一的?請簡要說明。___________。
(實驗探究2)用氯離子傳感器和電導(dǎo)率傳感器同時采集數(shù)據(jù),向一定體積、一定濃度的氯化鈉溶液中慢慢加入等體積、一定濃度的硝酸銀溶液恰好完全反應(yīng)。部分實驗數(shù)據(jù)如圖所示。
(交流反思2)推測c點時溶液的電導(dǎo)率是否為零,并說明理由。_____
【答案】0.9% 溶液是均一的、穩(wěn)定的 氯化鈉在水中逐漸溶解,氯離子濃度不斷增大 蒸餾水不導(dǎo)電,液體的電導(dǎo)率幾乎為零;加入氯化鈉后,固體逐漸溶解,溶液中的離子濃度不斷增大,溶液的電導(dǎo)率不斷增大;氯化鈉全部溶解后,溶液中的離子濃度不變,溶液的電導(dǎo)率不變 測定氯化鈉溶液中不同位置的氯離子濃度(或測定電導(dǎo)率、密度等),數(shù)值相同則說明溶液是均一的 不為零,因為溶液中存在鈉離子和硝酸根離子
【解析】
引發(fā)思考:
生理鹽水是醫(yī)療上常用的一種溶液,100mL生理鹽水(其密度可近似看做1g/cm3)中含有0.9g醫(yī)用氯化鈉,該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,一瓶合格的生理鹽水密封放置一段時間后,不會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,原因是溶液是均一的、穩(wěn)定的。
實驗探究1:
(1)a-b段曲線表示固體氯化鈉正在溶解,呈這種形態(tài)的原因是氯化鈉在水中逐漸溶解,氯離子濃度不斷增大。
(2)實驗過程中液體的電導(dǎo)率變化的原因是:蒸餾水不導(dǎo)電,液體的電導(dǎo)率幾乎為零;加入氯化鈉后,固體逐漸溶解,溶液中的離子濃度不斷增大,溶液的電導(dǎo)率不斷增大;氯化鈉全部溶解后,溶液中的離子濃度不變,溶液的電導(dǎo)率不變。
交流反思1:
通過實驗驗證氯化鈉溶液是均一的可以測定氯化鈉溶液中不同位置的氯離子濃度(或測定電導(dǎo)率、密度等),數(shù)值相同則說明溶液是均一的。
交流反思2:
硝酸銀與氯化鈉反應(yīng)生成氯化銀和硝酸鈉。推測c點時溶液的電導(dǎo)率不為零,因為溶液中存在鈉離子和硝酸根離子,存在大量可自由移動的離子。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(2017石家莊正定縣二模)A~L均是初中化學(xué)常見的物質(zhì),C是重要的調(diào)味品,干燥的紅色固體H在一定條件下能與I發(fā)生反應(yīng)③,K、L的溶液顏色不同。它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)條件和生成物已略去)。
請回答下列問題:
(1)若A由四種元素組成,其化學(xué)式是________。
(2)I物質(zhì)的一種用途是_________________________________。
(3)寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式________________________________。
(4)反應(yīng)⑤的基本反應(yīng)類型是_______________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“對比實驗”是科學(xué)探究常用的方法,根據(jù)下列所示的實驗示意圖回答問題.
(1)實驗1中,將大小相同的濾紙片和乒乓球碎片放在薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部,觀察現(xiàn)象.通過此實驗,可說明燃燒的條件之一的是 (填序號).
A.可燃物 B.空氣 C.溫度達(dá)到著火點
(2)實驗2中,把干燥的紫色紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別伸入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中,下列有關(guān)說法正確的是 (填序號).
A.CO2與水發(fā)生了反應(yīng) B.水具有酸性
C.干燥的紫色石蕊紙花變紅 D.濕潤的紫色石蕊紙花變紅
(3)實驗3是探究鐵釘條件的實驗,會出現(xiàn)明顯現(xiàn)象的是試管 (填序號),說明鐵生銹實際上是鐵與 發(fā)生反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】白銅(Cu-Ni)是工業(yè)上常用的一種合金,金屬鎳(Ni)的金屬活潑性與鐵相似,且化合價顯+2價。為測定20g某白銅樣品中鎳的質(zhì)量,設(shè)計了如下實驗:
試問:(1)將白銅研碎的目的是 。
(2)白銅樣品中鎳的質(zhì)量 g。
(3)所用稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按如圖所示裝置,玻璃棒末端固定一團(tuán)噴有酚酞溶液的脫脂棉Y。先加入物質(zhì)X,再塞上帶玻璃棒的橡膠塞。片刻后,能觀察到噴有酚酞溶液的脫脂棉Y變紅,則物質(zhì)X可能是
A.濃鹽酸B.濃氨水
C.濃醋酸D.濃氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。經(jīng)過一年的學(xué),同學(xué)們對水有了更深刻的認(rèn)識。根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題。
(1)下列各種“水”中,屬于純凈物的是_____。
a.礦泉水
b.自來水
c.蒸餾水
d.運河水
(2)水通電可分解生成氫氣和氧氣。在如圖的實驗裝置中,生成的氫氣存在于玻璃管_____(填“A”或“B”)中。
(3)水和天然氣重整可以得到合成氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:
①在微觀模型A、B、C、D中,表示水分子的是___________(填字母代號)。
②生成物中,C和D的質(zhì)量比為___________。
(4)保護(hù)水資源是全人類的責(zé)任,下列做法合理的是___________。
a.大量開采利用地下水
b.農(nóng)業(yè)推廣節(jié)水灌溉
c.洗菜水、淘米水澆花
d.工業(yè)廢水直接排放
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“世界VR看中國,中國VR看南昌”。生產(chǎn)VR(虛擬現(xiàn)實)設(shè)備的材料之一是硅,工業(yè)制取高純硅其中一個反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列結(jié)論正確的是(______)
A 甲的化學(xué)式為SiH4
B 反應(yīng)中乙和丁的分子個數(shù)比為1:2
C 丙是由離子構(gòu)成
D 丁中氯元素的化合價為_____價
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)課堂上學(xué)生探究了如圖所示的幾個實驗:
(1)圖1實驗中,蠟燭熄滅的原因是__________。
(2)圖2實驗中,使紫色干花(用石蕊溶液浸泡過)變紅的物質(zhì)是____(填化學(xué)式)。
(3)圖3實驗中,滴入氫氧化鈉濃溶液后,可觀察到的實驗現(xiàn)象是________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列表中的敘述,對應(yīng)的化學(xué)方程式和所屬反應(yīng)基本類型都正確的是( 。
選項 | 敘述 | 化學(xué)反應(yīng)方程式 | 反應(yīng)類型 |
A | 電解水 | 分解反應(yīng) | |
B | 探究一氧化碳的還原性 | 置換反應(yīng) | |
C | 酸雨形成的原因 | 化合反應(yīng) | |
D | 硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液 | 復(fù)分解反應(yīng) |
A.AB.BC.CD.D
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