【題目】通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們收獲很多。

收獲一:在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.

(1)請用合適的化學(xué)符號填空:

①用“”表示氮原子,則“”表示____

②構(gòu)成氫氧化鈉的陰離子_______③氧化鋁中鋁元素的化合價為+3_____ ④相對分子質(zhì)量最小的氧化物是______

(2)有水(H2O)、雙氧水(H2O2)、重水(D2O)三種物質(zhì)(“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子,從物質(zhì)組成的角度看,這三種物質(zhì)的組成元素共有_____種,從化學(xué)性質(zhì)的角度看,_______與水的化學(xué)性質(zhì)不同。

收獲二:我們學(xué)會了從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)及其反應(yīng)。

(1)下列各圖中●和○分別表示不同元素的原予,則其中表示化合物的是______。

(2)如圖是某一反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法不正確的是______

A.參加反應(yīng)的X和Y的分子個數(shù)比為1:3

B.X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為75%

C.生成物都是氧化物

D.參加反應(yīng)的Y中元素化合價反應(yīng)前后保持不變

【答案】N2 OH- H2O 2 H2O2 C AD

【解析】

收獲一:(1)①用表示氮原子,則表示氮氣分子,故符號為:N2;

②構(gòu)成氫氧化鈉的陰離子是氫氧根離子,故符號為:OH-

③化合價標(biāo)注在對應(yīng)元素符號的正上方,正負(fù)號在前,數(shù)值在后,所以氧化鋁中鋁元素的化合價為+3表示為:;

④相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水故符號為:H2O;

(2)水(H2O)、雙氧水(H2O2)、重水(D2O)均是由兩種元素組成的;水和重水的分子結(jié)構(gòu)相同,化學(xué)性質(zhì)相似;而水和過氧化氫的分子結(jié)構(gòu)不同,化學(xué)性質(zhì)不同;

收獲二:(1)A、中只有一種分子,屬于純凈物,且該分子是由同種原子構(gòu)成的,屬于單質(zhì);B、中含有兩種分子,屬于混合物;C、中只有一種分子,屬于純凈物,該分子是由不同種原子構(gòu)成的,屬于化合物;D、中含有兩種分子,屬于混合物;

(2)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知反應(yīng)物X、分別是Y是甲烷和氧氣,生成物Z、W分別是二氧化碳和水,反應(yīng)的方程式是:CH4+2O2CO2+2H2O.由此可知:A、參加反應(yīng)的XY的分子個數(shù)比為1:2,故錯誤;B、X是甲烷,碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%=75%,故正確;C、生成物是二氧化碳和水,都是氧化物,故正確;D、參加反應(yīng)的Y是氧氣,單質(zhì)中元素的化合價為0,反應(yīng)后氧元素的化合價為-2價,反應(yīng)前后發(fā)生改變,故錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)校張老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行檢驗氧氣的實驗時,發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對此,張老師讓該同學(xué)在集氣瓶先裝“1/2”的水,然后用排水法收集氧氣,再用帶火星的木條進(jìn)行檢驗,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。

(1)用下列方案收集“1/2”集氣瓶的氧氣,其中最合理的是______(填字母);

(2)若空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)占21%,則本實驗中集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的______%;

(3)通過該實驗,你認(rèn)為實驗室用帶火星的小木條放在集氣瓶口來檢驗氧氣是否收滿的方法____________(填“可靠”或“不可靠” )。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有關(guān)水的實驗裝置如圖所示。

(1)圖1為簡易凈水裝置,其中活性炭的作用是________;

(2)圖2為蒸餾裝置,海水經(jīng)圖2裝置處理后的水屬于________,海水經(jīng)圖1裝置處理后的水屬于________,(填純凈物或混合物)。

(3)圖3為簡易水電解器,電解水的文字表達(dá)式為________,A管產(chǎn)生的氣體是_____,如何檢驗__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:①_____________

(2)裝置B可用于實驗室制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)若要收集一瓶較純凈的氧氣可選用_____(填收集裝置的序號)。

(3)小明同學(xué)用“碎冰冰”包裝做了如圖F的發(fā)生裝置制氧氣,該裝置中的液體藥品是______,無紡布包中的固體藥品是_________,起_______作用。裝置的優(yōu)點是可以隨時開始和停止反應(yīng),裝好藥品后如何操作使反應(yīng)開始?____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】初中一些常見的物質(zhì)是由H、OMg、Cl、Ca、Na元素組成,請按照物質(zhì)的用途寫出化學(xué)式:

(1)可用于金屬表面除銹的是_________(2)在農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤的是_________

(3)海水中最多的物質(zhì)_____________; (4)應(yīng)用于導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè)___________;

(5)用來治療胃酸過多的是___________(6)可用于食品調(diào)味劑的是___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進(jìn)行探究

(1)如圖所示裝置和藥品進(jìn)行實驗,

紅磷燃燒的符號表達(dá)式是______。

(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用鐵絲代替紅磷,測定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:____

(3)小芳同學(xué)用木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量,結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有倒吸。小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是 _____

(4)小組同學(xué)反思后認(rèn)為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:___

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖所示是放置在實驗桌上的3瓶無色氣體,它們分別是H2、O2、CO2中的一種。下列關(guān)于這3種氣體的說法中,正確的是( )。

A. 根據(jù)集氣瓶的放置方法判斷,瓶①②存放的是H2、CO2

B. 用點燃的木條伸入②中,若火焰熄滅,則存放的是CO2

C. 向②中加入少量蒸餾水,若變?yōu)榧t色,則存放的是CO2

D. 用點燃的木條放入③中,若氣體燃燒,則存放的是O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是甲乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法正確的是

A. 時,甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

B. 時,100g甲的飽和溶液中含甲30g

C. 時,甲的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于

D. 甲的溶解度受溫度影響變化比乙的更小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).

(1)如圖三個反應(yīng)的相同點是_________(填序號).

A.都是化合反應(yīng) B.都是氧化反應(yīng) C.生成物都是固體 D.都是非金屬與氧氣反應(yīng)

(2)將裝置乙改裝為如圖丁所示裝置,還可用于測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).經(jīng)測定,集氣瓶的容積為250ml,在此實驗中,觀察到量筒中減少的水的體積為50ml,則空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________.在保證整個裝置不漏氣的前提下,所用紅磷的量必須過量,如果未冷卻到室溫就打開彈簧夾觀察量筒內(nèi)減少的水的體積,則實驗結(jié)果將________(填“偏大”“偏小”或“不變”).實驗完畢后,集氣瓶內(nèi)殘余的氣體主要是________(填化學(xué)符號)。

(3)在做甲、丙兩個實驗時,事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:

____________,丙_____________

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