【題目】用元素符號(hào)或名稱(chēng)填空；

①鋁__________________

②氯___________________

③水__________________

④雙氧水_______________

⑤四氧化三鐵__________

⑥五氧化二磷 __________

⑦ 二氧化碳___________

⑧氯酸鉀_______________

【答案】

【解析】

①鋁的元素符號(hào)為 ；

②氯的元素符號(hào)為；

③水的化學(xué)式為 ；

④雙氧水的化學(xué)式為；

⑤氧化物的書(shū)寫(xiě)方法為：氧元素寫(xiě)在右邊，其他元素寫(xiě)在左邊，右下角寫(xiě)數(shù)字，四氧化三鐵的化學(xué)式為

⑥氧化物的書(shū)寫(xiě)方法為：氧元素寫(xiě)在右邊，其他元素寫(xiě)在左邊，右下角寫(xiě)數(shù)字，五氧化二磷的化學(xué)式為 ；

⑦氧化物的書(shū)寫(xiě)方法為：氧元素寫(xiě)在右邊，其他元素寫(xiě)在左邊，右下角寫(xiě)數(shù)字，二氧化碳 的化學(xué)式為；

⑧氯酸鉀的由鉀離子和氯酸根構(gòu)成，酸根寫(xiě)在右邊，鉀元素寫(xiě)在左邊，因此氯酸鉀的化學(xué)式為 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】里約奧運(yùn)，巴西以“綠色環(huán)保”為主題，是此屆奧運(yùn)會(huì)的亮點(diǎn)，他們采取了多種措施保護(hù)環(huán)境：

（1）可降解的塑料餐具：使用了來(lái)自中國(guó)武漢一家利用秸稈、竹粉和植物淀粉等可再生材料制造的可降解生物塑料制餐具供人們使用，在節(jié)能環(huán)保的前提下滿(mǎn)足了衛(wèi)生要求．大量焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大量煙塵，造成嚴(yán)重的空氣污染．目前三大環(huán)境問(wèn)題是臭氧層破壞、_____、_____．

（2）環(huán)保火炬：提倡環(huán)保的里約奧運(yùn)，主火炬臺(tái)的火焰相對(duì)往屆奧運(yùn)會(huì)小了很多，奧運(yùn)火炬里面的燃料，以前是用橄欖油，現(xiàn)在一般是采用丙烷作為燃料，已知丙烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出丙烷燃燒的文字表達(dá)式：_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F分別是鐵粉、稀鹽酸、二氧化碳、氧氣、硫酸銅溶液、碳酸鈣中的一種物質(zhì)．如圖用圓表示這六種物質(zhì)，用“一”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．用表“→”示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在圖中標(biāo)出六種物質(zhì)的化學(xué)式；______

（2）寫(xiě)出物質(zhì)間兩兩反應(yīng)生成氣體的化學(xué)方程式為______；

（3）A與C反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】從微觀的角度認(rèn)識(shí)生活中的變化與現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)科的特有思維方式。

(1)請(qǐng)將下列現(xiàn)象中體現(xiàn)出的分子性質(zhì)寫(xiě)在下面橫線上。

A_____________;

B_____________;

C_____________。

(2)從微觀的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有助于理解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

①下圖是氫氣燃燒過(guò)程的微觀模擬示意圖,請(qǐng)將“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整____。

②在該變化過(guò)程中,發(fā)生變化的粒子是_________,保持不變的粒子是________,生成的新粒子是____。

③通過(guò)上圖可以獲取的信息是________________(任寫(xiě)一條)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)四個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律如圖所示：

（1）實(shí)驗(yàn)A中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，小氣球的作用是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)B中，反應(yīng)前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與石灰石小塊充分反應(yīng)后再稱(chēng)量，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，天平指針向_____偏轉(zhuǎn)，其原因是_____。

（3）如圖C所示的小實(shí)驗(yàn)。在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端分別繞上10cm長(zhǎng)的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1-2分鐘。冷卻后，他們觀察到的現(xiàn)象是：①_____②_____。其原因是_____。

（4）如圖D所示的小實(shí)驗(yàn)。先在托盤(pán)天平上稱(chēng)量一小段潔凈的鎂條的質(zhì)量，在空氣中點(diǎn)燃后再稱(chēng)量燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量。觀察到反應(yīng)后天平不平衡，其原因是_____。

（5）在四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，是否有不遵循質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)？_____，請(qǐng)從原子的角度分析質(zhì)量守恒的原因_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定空氣里氧氣的含量,甲、乙兩個(gè)同學(xué)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)甲同學(xué):點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的___。

(2)乙同學(xué):用碳代替紅磷,完成上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)集氣瓶?jī)?nèi)并沒(méi)有吸入水,其原因是_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)操作有以下幾步:①向燒瓶里倒入適量水,并加入一些碎瓷片;②調(diào)節(jié)酒精燈、鐵圈、鐵夾的位置,控制導(dǎo)管末端跟試管底之間的距離;③檢查裝置的氣密性;④連接好全部裝置,加熱;⑤停止加熱;⑥把導(dǎo)管從試管中取出。正確的操作順序是_____。

(2)實(shí)驗(yàn)裝置中,石棉網(wǎng)的作用是____,鐵夾的作用是____,鐵圈的作用是____,燒杯中冷水的作用是____。

(3)導(dǎo)管的末端一般距試管底2~3cm,為什么要保持這一段距離?_____。

(4)在燒瓶中加一些碎瓷片的作用是____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】討論某一化學(xué)方程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式是（ ）

A. C+O2CO2

B. 2CO+O22CO2

C. 2H2+O22H2O

D. CH4+2O22H2O+CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在實(shí)驗(yàn)室利用以下裝置制取氣體。

（1）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為_____。為了得到相對(duì)純凈的氧氣，收集裝置應(yīng)選_____（填字母序號(hào)，下同），檢驗(yàn)收集到的氣體為氧氣的操作是_____。

（2）用過(guò)氧化氫溶液制氧氣的化學(xué)方程式為_____。發(fā)生裝置應(yīng)選_____，選擇該裝置的原因是_____。

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