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(18分)工業(yè)燒堿(NaOH)具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質碳酸鈉。某化學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿展開系列研究。
探究一:工業(yè)燒堿中是否含有碳酸鈉
【查閱資料】碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復分解反應。
小紅指出可選用下列實驗藥品來探究:稀鹽酸、酚酞試液、CaCl2溶液。
(1)小組同學經過討論后,一致認為使用                 藥品不能達到探究目的,理由是                                                                  
(2)請根據選用的實驗藥品完成下列實驗報告:
實驗操作
實驗現象
實驗結論
取少量工業(yè)燒堿樣品配成溶液后,滴加過量          
 
             
工業(yè)燒堿中含有碳酸鈉,產生實驗現象的化學方程式:                         
   探究二:測定工業(yè)燒堿樣品的純度
小組同學利用下圖所示裝置測定工業(yè)燒堿樣品的純度(固定裝置省略)

【實驗步驟】
①按圖連接裝置,并檢查裝置的氣密性;
②稱量一定量的燒堿樣品和干燥管C的質量;
③打開彈簧夾K,鼓入N2一段時間;
④接入裝置C、D,關閉彈簧夾K,裝置A中加入稀硫酸,至不再產生氣泡為止;
⑤重復步驟③操作,至干燥管C質量不再增加。
試回答下列相關問題:
(1)裝置B中濃硫酸的作用是                       ;已知堿石灰的主要成分是CaO和NaOH,則裝置D的作用是                                                    。
(2)步驟③操作的目的是                                 ;如果步驟⑤沒有重復步驟③的操作,則測定燒堿樣品的純度將              (選填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。
(3)步驟⑤中干燥管C質量不再增加,說明                           ,寫出NaOH與生成的氣體反應的化學方程式:                                                。
(4)下列操作會影響到測量結果的是              (填序號)。
A.把稀硫酸改為稀鹽酸                  B.稀硫酸過量
C.鼓入N2時間較長                      D.省略裝置D
探究活動一(1)酚酞試液(1分)  NaOH和Na2CO3的水溶液都呈堿性都能使無色酚酞變紅色(2分)   (2)稀鹽酸(或CaCl2溶液)  產生氣泡(或沉淀) Na2CO3 +2HCl =" 2NaCl" + H2O +CO2↑(或CaCl2+ Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaCl)(方程式3分,其余1分)
探究活動二(1)吸收水分  防止空氣中的水分和二氧化碳進入裝置C中,影響測量結果
(2)把裝置A、B中含有二氧化碳的空氣排盡,以免影響測量結果   偏高(各1分)
(3)生成的二氧化碳已完全被吸收(1分)   2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O (3分)
(4)AD (2分)

試題分析:探究一:(1)氫氧化鈉和碳酸鈉的溶液都呈堿性,都可使酚酞試液變紅。所以不能用酚酞試液。
(2)碳酸鈉可與鹽酸反應生成二氧化碳氣體,會觀察到有氣泡生成。反應的化學方程式為:Na2CO3 +2HCl =" 2NaCl" + H2O +CO2↑(氫氧化鈉與鹽酸反應無現象)
氯化鈣可與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀,會觀察到有白色沉淀生成;反應的化學方程式為:CaCl2+ Na2CO3 = CaCO3↓+ 2NaCl(氫氧化鈉不與氯化鈣反應)  可據此回答。
探究二:測定工業(yè)燒堿樣品的純度
(1)樣品中的碳酸鈉與稀硫酸反應生成的二氧化碳氣體,C裝置中的藥品可與生成的二氧化碳氣體反應,進一步測出其質量。再利用二氧化碳的質量計算出樣品中碳酸鈉的質量。A中生成的二氧化碳氣體會從溶液中帶出一部分水蒸氣,如進入C裝置會使測得的二氧化碳的質量變大;因此裝置B中濃硫酸的作用是吸收氣體中的水蒸氣;則裝置D的作用是防止空氣中的二氧化碳氣體和水蒸氣進入裝置C中,影響測量結果。
(2)步驟③操作的目的是用通入的氮氣把裝置A、B中含有二氧化碳的空氣排盡,以免影響測量結果;如果步驟⑤沒有重復步驟③的操作,則可能會使一部分二氧化碳氣體沒有進入D裝置,使計算出的碳酸鈉的質量減小,從而使測定燒堿樣品的純度將偏高。
(3)步驟⑤中干燥管C質量不再增加,說明生成的二氧化碳已完全被吸收,寫出NaOH與生成的氣體二氧化碳反應會生成碳酸和水,化學方程式為:2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。
(4)A.鹽酸有一定的揮發(fā)性,如進入C裝置會發(fā)生反應,從而使測定的碳酸的質量分數變大,即氫氧化鈉的質量分數變小。B.稀硫酸過量能讓樣品中的碳酸全部反應,對結果無影響。C.鼓入N2時間較長可使生成的二氧化碳氣體全部進入C裝置,能使結果更準確。D.省略裝置D會使一部分空氣進入裝置C,則使測定的碳酸鈉的質量分數變大,氫氧化鈉的質量分數變小。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)糕點疏松劑的主要成分中有碳酸氫鈉。某化學興趣小組的同學對碳酸氫鈉的性質進行了探究。
Ⅰ.定性探究
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,可知碳酸氫鈉溶液呈       性。
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳和一種常
見的固體物質。
【實驗1】取一定質量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示。

(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有水珠。
(2)充分加熱后, 將燒杯迅速倒轉過來,倒入適量的澄清石灰水,
振蕩,觀察到石灰水變渾濁。
(3)欲通過進一步的實驗探究來確定充分加熱后的固體產物的成分。
【提出假設】①可能是Na2CO3  ②可能是NaOH  ③可能是NaOH和Na2CO3 
【實驗2】
實驗操作
實驗現象
實驗結論
A.將該固體溶于蒸餾水配制成溶液,取少量溶液于試
管中,滴加足量稀鹽酸
有氣體產生
假設 (填序號)不成立
B.另取少量溶液于試管中,滴加足量氯化鋇溶液
      
固體產物中有
Na2CO3
C.取上述B步驟靜置后所得上層清液,滴入少量酚酞
溶液
無明顯現象
固體產物中  
【實驗結論】NaHCO3受熱分解的化學方程式為                                 。
Ⅱ.定量探究
為測定某疏松劑中碳酸氫鈉的質量分數,設計了如下實驗,其主要實驗步驟如下:
①按下圖組裝儀器,取50.0g樣品放入錐形瓶中,加入足量稀硫酸溶液;②測量一定時間內干燥管內堿石灰(氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物)增加的質量(見下圖曲線);③待錐形瓶中不再產生氣泡時,關閉活塞b,打開活塞a,從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣;④再次稱量干燥管內物質增加的質量;⑤重復步驟③和④的操作,直至干燥管內物質質量不變。

(1)步驟①加入樣品前還應                     。
(2)裝置乙的作用是         ;實驗步驟③中,甲裝置的作用是          
(3)請利用相關數據計算樣品中碳酸氫鈉的質量分數。(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(13分)從2013年開始,學生實驗操作成績計入中考,某校進行實驗考查,給出以下三個考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制取;③氧氣的制取?疾橐(guī)定由學生抽簽確定考題。

Ⅰ. 甲同學抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了上圖儀器和藥品的實驗臺前:
(1)上圖中儀器A的名稱是        ;甲同學抽到的考題是         (填序號);實驗前甲同學發(fā)現其中缺少了一種藥品,該藥品是     ;寫出該實驗反應的化學方程式                         。
(2)下圖是甲同學實驗時的主要步驟,其中裝置有誤的是 填字母標號),改正的方法是         

(3)當觀察到                          現象時,甲同學可以開始b操作。
Ⅱ.乙同學抽簽后,監(jiān)考老師告訴他:食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂。乙同學思考后按以下流程除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂:

請根據流程圖回答:
(1)操作Ⅰ的名稱是        ;加入的試劑A是          
(2)寫出NaOH與雜質反應的化學方程式為                                     ;
(3)加入試劑B后發(fā)生的有關反應的化學方程式為                              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室中的試劑一般要密封保存,否則可能會與空氣接觸而變質。某研究性學習小組發(fā)現一瓶未密閉的NaOH固體,對其成分提出以下假設,并完成了實驗探究。
假設1:只含NaOH; 假設2:含NaOH和Na2CO3; 假設3:只含Na2CO3
(1)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到                           ,說明假設1不成立,假設2或假設3成立。
(2)進一步探究的過程如下:

①“操作1”的名稱是       ,其中要用到玻璃棒,其作用是                 。
②加入足量CaCl2溶液的作用是                           
③加酚酞檢驗“溶液B”的現象是                           。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某研究性學習小組的同學在一次探究活動中,對一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進行測定,請你參與并回答有關問題。

⑴ 甲同學進行如下操作:
① 組裝好如圖儀器,并檢查___________ ;
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質量;
④ 打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產生氣泡為止;
⑤ 再次稱量裝置C 的總質量;
⑥ 計算出樣品中碳酸鈉的質量分數。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。
【意外發(fā)現】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學們感到驚奇并產生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想:
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;
②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應產生了可溶性物質[經查資料分析可溶性物質是Ca(HCO3)2,它能與酸反應生成CO2等物質]。
【實驗探究】
甲同學取少量實驗后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無氣泡但有沉淀產生。據此判斷只有猜想  __(填“①”或“②”)成立。
【交流討論】
對于如何改進實驗,乙同學認為:應將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學認為:應在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認為:乙同學的方案可行而丙同學的方案不可行。
【請你評價】
丙同學方案不可行的原因是                                               
【教師點撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應前后裝置中存在的CO2也會使測定出的樣品純度不準確。
【請你改進】
在上述基礎上,你的措施是                                                。
同學們仍稱取6.0g試樣,用改進完善后的方案重新實驗。
【數據處理】
裝置C實驗前后兩次稱量的質量差為2.2g,則樣品的純度為           _。(列出計算過程)
【實驗反思】
若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質量分數,可選用的試劑是                    。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5.5分)為驗證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生化學反應,兩個化學興趣小組的同學進行了如下探究活動。
⑴第一小組:小莉同學設計了如下圖所示實驗裝置,集氣瓶中充滿二氧化碳氣體,滴管中吸入了氫氧化鈉溶液,集氣瓶中的氣球通過導氣管與外界空氣相通。

實驗步驟
實驗現象
實驗結論
擠壓滴管橡膠膠帽,使氫氧化鈉溶液滴入集氣瓶中。
氣球逐漸變大
二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學反應
同組的小華同學對此提出質疑,他將上述實驗滴管中的氫氧化鈉溶液換成        ,然后再重復完成實驗,觀察到現象是        。小華補充這一實驗的原因是        
⑵第二小組:小秦同學對實驗裝置做了如圖改進。集氣瓶中充滿二氧化碳氣體,氣球通過導氣管與外界空氣相通,分液漏斗A中裝有氫氧化鈉溶液。分液漏斗B中裝有另一種試劑。

步驟一:打開分液漏斗A的活塞,使氫氧化鈉溶液流入集氣瓶中。
現象:氣球逐漸變大。
步驟二:打開分液漏斗B的活塞,使       溶液流入集氣瓶中。
現象:                             ,產生這一現象的化學反應方程式是                                 。
結論:二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應,該反應的化學方程式是                               。
⑶對于現象不明顯的化學反應,上述兩組同學的實驗是分別從反應物和生成物兩個方面進行的探究驗證,其所利用的原理是不同的。
①第一組是通過實驗證明                  驗證化學反應發(fā)生了;
②第二組是通過實驗證明                  驗證化學反應發(fā)生了。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(8分)工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質碳酸鈉。某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究。
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應產生CO2,通過CO2 質量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質量,從而計算樣品純度。
【實驗方案】小科同學根據以上思路,設計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略)。

(1)A中發(fā)生反應的化學方程式為___________________。
(2)濃硫酸的作用為______。
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷,若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差。你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差 ___________________(填序號)。
①加入的稀硫酸量不足           ②裝置內空氣中的CO2沒有排出
③反應產生的CO2未被完全吸收   ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差,使CO2質量的測定更準確,該小組同學根據以上討論,對圖甲方案進行改進,設計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略)。
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后,都要通過量的空氣,反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是___________________。
【數據分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將___________________(填“偏高”、“偏低”或“無影響”)。
【拓展提高】已知Na2CO3溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩,先生成NaHCO3,當Na2CO3全部轉化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應生成CO2,F向樣品中加一定量的稀硫酸,反應后產生無色氣體并得到X溶液。請分析推斷反應后所得X溶液的溶質,其所有的可能組成為___________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某廢液中含有硫酸鋅、硫酸鎳(NiSO4)、硫酸銅和硫酸,初三化學興趣小組欲從中回收銅和硫酸鋅晶體。老師給出信息:硫酸鎳溶液呈綠色,硫酸鋅溶液呈無色。
(1)為探究鎳的金屬活動性,同學們做了以下兩個實驗:
①將鎳絲(Ni)插入稀硫酸中,觀察到有氣泡產生;
②將鎳絲(Ni)插入硫酸鋅溶液中,觀察到鎳絲上無固體附著物,溶液顏色仍為無色。
請根據實驗結果,把鋅、銅、鎳的元素符號填在下表的相應格中:

(2)同學們按照實驗目的設計了以下實驗方案,請你協助完成方案:

①實驗操作Ⅰ和Ⅱ都要用到的玻璃儀器是         。
②X是               ,M是           ,固體Y中含有         。寫出X與廢水中的物質發(fā)生反應的其中一個化學方程式                            。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某學習小組在整理化學試劑時,發(fā)現一瓶盛有白色固體的試劑瓶,標簽破損(如圖)。

【提出問題】該白色固體的成分是什么?
【搜集資料】①經老師回憶,該試劑的酸根離子可能是CO32、SO32、SO42、
NO3中的一種 ②SO2是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,能使澄清的石灰水變渾濁,也能使品紅溶液褪色,而CO2不能使品紅溶液褪色。
【猜想假設】該試劑一定不是       ,可能是Na2CO3,也可能是              。
【實驗探究】
實驗操作
現 象
結 論
取少量白色固體加入適量鹽酸
產生氣泡
該白色固體不可能是       
產生的氣體通入澄清石灰水
石灰水變渾濁
該白色固體不可能是       
產生的氣體通入品紅溶液
溶液褪色
 
【獲得結論】該白色固體是       
【交流反思】
(1)SO2和CO2均屬于非金屬氧化物,某些性質相似。請寫出下列化學反應方程式:
SO2通入澄清石灰水                                                ;
SO2通入紫色石蕊試液,試液變紅色                                  
(2)亞硫酸鈉與鹽酸反應能生成SO2,實驗室中收集SO2的方法為                             ,
檢驗SO2的試劑為       。

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同步練習冊答案