（2012?無錫）一定條件下，在一密閉的容器中發(fā)生某反應，測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：
物質(zhì) X Y Z Q
第一次測得的質(zhì)量/g 32 51 漏測 6
第二次測得的質(zhì)量/g 60 17 11 12
下列判斷正確的是（　�。�
分析：根據(jù)反應后質(zhì)量增加了屬于生成物，質(zhì)量增加了多少，就生成了多少，質(zhì)量減少了，屬于反應物，質(zhì)量減少了多少，參加反應的質(zhì)量就是多少，質(zhì)量不變可能是催化劑．
解答：解：X質(zhì)量增加了：60g-32g=28g，即生成了28gX；Y的質(zhì)量減少了：51g-17g=34g，即參加反應的Y質(zhì)量為34g；Q質(zhì)量增加了12g-6g=6g，所以生成Q6g，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知參加化學反應的物質(zhì)質(zhì)量，等于生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，參加反應的Y的質(zhì)量，正好等于生成的X和Q的質(zhì)量總和，所以Z的質(zhì)量應該不變，可能是催化劑．
A、該反應中X和Q的質(zhì)量變化之比為：28g：6g=14：3，故A錯；
B、如果Z是催化劑時，該反應的化學方程式可表示為Y
Z
X+Q，故B錯；
C、因為Z的質(zhì)量在反應前后不變，可能是催化劑，故C正確；
D、該反應屬于分解反應，故D錯．
故選C．
點評：解答本題關鍵是要區(qū)分開是反應物還是生成物，如果質(zhì)量多了屬于生成物，如果質(zhì)量少了就是反應物．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?無錫二模）除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)所選用的試劑及操作方法不正確的一組是（　�。�
物 質(zhì) 所含雜質(zhì) 除 去 雜 質(zhì) 的 方 法
A KOH溶液 （K2CO3） Ca（OH）2溶液、過濾
B N2氣體 （O2） 將氣體緩緩通過灼熱的銅網(wǎng)
C CuO （Cu） 稀硫酸溶液、過濾
D KNO3 （NaCl） 熱水、降溫結晶、過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?無錫二模）通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，請你結合下列裝置圖回答問題：

（1）寫出下列儀器的名稱①
長頸漏斗
長頸漏斗
；②
鐵架臺
鐵架臺
．
（2）曉杰同學想用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
B
B
 （填序號，下同），寫出該反應的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2↑
．
（3）曉海經(jīng)查閱資料，得知乙炔（C2H2）氣體可用水和CaC2固體反應制取．寫出該反應的化學方程式為
CaC2+2H20═Ca（OH）2+C2H2↑
CaC2+2H20═Ca（OH）2+C2H2↑
．在制取的乙炔氣體中常含有酸性雜質(zhì)氣體CO2和H2S，為除去雜物，得到純凈干燥的乙炔氣體，裝置連接順序為：A→
G
G
→
C
C
→F．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?無錫二模）小亮在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%，具體是什么物質(zhì)無法辨認．老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種．
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是
常溫下不可能得到質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈣溶液
常溫下不可能得到質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈣溶液
．
（2）小亮用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上，測得pH=9，他判斷該溶液不可能是氯化鈉．對他的操作方法、測量結果及結論的評價，正確的是
B
B
；
A．方法正確，結果正確，且結論正確     B．方法不正確，結果偏小，但結論正確
C．方法不正確，結果偏大，結論不正確   D．方法正確，結果正確，但結論不正確
（3）為了進一步確定該溶液的成分，小亮繼續(xù)進行下列實驗．
[設計實驗方案]方案甲：選擇氯化鋇溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀硫酸來確定該溶液的成份．
[進行實驗]在兩個方案中選一個方案，填寫步驟、現(xiàn)象、結論．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量溶液于試管，滴加
氯化鋇溶液（或稀硫酸）
氯化鋇溶液（或稀硫酸）
．
有白色沉淀（或有氣泡）
有白色沉淀（或有氣泡）
 該溶液是碳酸鈉溶液．有關反應的化學方程式為：
Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl
．
[實驗反思]
①有同學認為還可以用一種常見的堿溶液來確定是碳酸鈉，該堿溶液可以是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
溶液．
有關反應的化學方程式為：
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
．
②小亮經(jīng)過反思，向同學們提出如下建議，你認為不合理的是
C
C
（填字母）．
A、傾倒液體時應注意保護標簽不被腐蝕         B、要有嚴謹?shù)目茖W實驗的態(tài)度
C、無法辨認的藥品，直接倒掉，無需保留
（4）用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉．為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，小明稱取該樣品11 g，加入到盛有一定量稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應，測得燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量的變化如圖所示．請計算
①該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)．（精確到0.1%，下同）
②反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?無錫）某工廠用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氯氣、燒堿、氫氣等化工產(chǎn)品（反應的化學方程式：2NaCl+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2↑），這種工業(yè)成為“氯堿工業(yè)”，某研究性學習小組對該廠生產(chǎn)的燒堿樣品進行如下探究．
I．定性探究
【提出問題】燒堿樣品中含有哪些雜質(zhì)？
【猜想】猜想一：可能含有Na2CO3，作出此猜想的依據(jù)是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學方程式表示）．
        猜想二：可能含有NaCl，作出此猜想的依據(jù)是
可能有少量的氯化鈉沒有反應
可能有少量的氯化鈉沒有反應
（用簡潔的文字表述）．
【設計實驗】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋或結論
①取適量燒堿樣品置于試管中，加水溶解，并用手觸摸試管外壁． 試管外壁發(fā)熱 原因是
氫氧化鈉固體溶于水放熱
氫氧化鈉固體溶于水放熱
②向①所得的溶液中逐漸加入稀硝酸至過量 一開始無明顯現(xiàn)象，一段時間后產(chǎn)生能使澄清石灰水渾濁的氣體 樣品中含有的雜質(zhì)是
碳酸鈉
碳酸鈉
③向②所得的溶液中滴加幾滴硝酸銀溶液 產(chǎn)生白色沉淀 樣品中還含有的雜質(zhì)是
氯化鈉
氯化鈉
【交流與討論】小明同學提出：“上述實驗中稀硝酸也可以用稀鹽酸代替”，你認為他的觀點
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）．
II．定量探究
【提出問題】燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少呢？
【設計實驗】小婉同學設計探究方案后進行實驗并測得數(shù)據(jù)如下：

請你利用小婉同學測得的數(shù)據(jù)計算燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)（請列出計算過程）．
【交流與反思】小強同學認為小婉同學設計的探究方案不夠嚴密，其理由是：
（1）探究方案中沒考慮氫氧化鈉的吸水性．
（2）探究方案中因缺少
洗滌
洗滌
（填操作名稱），導致測得的氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?無錫）從分子和原子的角度分析并解釋下列事實，其中不正確的是（　�。�

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