【題目】A、B 分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)要求回答下列問題:
(1)若 A 是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則x__________10(填“大于”、“小于”或“等于”);
(2)若 B 表示某離子的結(jié)構(gòu)示意圖,則y=__________;
(3)若 A 中x=13,其微粒符號為_______;若 A 和 B 的微粒能形成穩(wěn)定的化合物,則其化學(xué)式為_______。
【答案】小于 8 AlCl3
【解析】
在微粒結(jié)構(gòu)示意圖中,圓圈表示原子核,圈內(nèi)數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)即核電荷數(shù),弧線表示電子層,弧線上的數(shù)字表示電子層上的電子數(shù)。
(1)陰離子是原子得到電子形成的,質(zhì)子數(shù)小于電子數(shù),故填小于;
(2)在化學(xué)反應(yīng)中,金屬元素原子容易失去最外層電子,非金屬元素原子容易得到電子,從而形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu),故填8;
(3)x=13,說明質(zhì)子數(shù)是13,核外有10個電子,說明是鋁元素原子失去3個電子形成的鋁離子結(jié)構(gòu)示意圖,故填;一個鋁原子失去3個電子形成帶三個單位正電荷的鋁離子,一個氯原子得到一個電子形成帶一個單位負電荷的氯離子,1個鋁離子和3個氯離子通過離子間的靜電作用生成化合物氯化鋁,故填AlCl3。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋果汁在空氣中放置一段時間后會變色,仿佛鐵生銹一樣。于是,研究性小組同學(xué)設(shè)計并進行實驗,探究蘋果汁變色的原因。
(查閱資料)
a.蘋果汁中含有0.001%的二價鐵物質(zhì),同時也含有多酚類物質(zhì),多酚可與空氣中的氧氣反應(yīng)變?yōu)楹稚?/span>
b.二價鐵在空氣中或與濃硝酸反應(yīng)都能變?yōu)槿齼r鐵,且三價鐵的溶液為黃色
c.硫氰化鉀(KSCN)溶液變色規(guī)律
藥品 | 二價鐵溶液 | 三價鐵溶液 |
KSCN溶液 | 不變色 | 變紅色 |
(猜想與假設(shè))
Ⅰ.蘋果汁變色與蘋果中的鐵元素有關(guān)
Ⅱ.蘋果汁變色是蘋果汁中的多酚物質(zhì)與空氣中的氧氣反應(yīng)的結(jié)果
(進行實驗)
編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |||
實驗1 | ②中未出現(xiàn)明顯變化 ③: | ||||
實驗2 | 分別放置于空氣中一段時間(如下圖所示) | 試管編號 | 1min | 10min | 24小時 |
① | 黃褐色 | 褐色 | 深褐色 | ||
② | 無明顯變化 | 無明顯變化 | 無明顯變化 | ||
③ | 略有些黃色 | 淺黃 | 黃色 | ||
實驗3 |
(1)實驗1驗證了蘋果汁中含有二價鐵物質(zhì)。在該實驗中③的現(xiàn)象是______________。
(2)實驗2的②中FeSO4溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________%,該實驗得出的結(jié)論是________。
(3)若試驗3驗證猜想Ⅱ成立的操作是:在除去氧氣的空氣中放置一段時間鮮蘋果汁。則現(xiàn)象是:______________。
(反思與評價)
(4)寫出一種防止蘋果汁變色的方法:______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組用碳酸鈉和石灰乳來制備燒堿,反應(yīng)結(jié)束后濾去沉淀,將濾液蒸干得到粗產(chǎn)品.小組同學(xué)按實驗流程對粗產(chǎn)品的純度進行分析.
(1)實驗資料:二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.
(2)操作步驟:
①稱量裝置D的質(zhì)量為m1克;
②連接好裝置,檢查氣密性;
③將過量的濃鹽酸慢慢滴加到盛有粗產(chǎn)品的錐形瓶中,直至無氣泡冒出;
④再次稱量裝置D的質(zhì)量為m2克(m1<m2;假設(shè)產(chǎn)生的氣體均被裝置D吸收).
(3)根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
①粗產(chǎn)品中一定有_____;一定沒有_____.
②C中的試劑為_____(填物質(zhì)的名稱).
③該方案測得燒堿的純度比理論值偏小,請分析“偏小”的原因_____;_____.寫出一種具體的改進措施_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】含硫元素物質(zhì)間發(fā)生轉(zhuǎn)化:SSO2SO3H2SO4Al2(SO4)3,其中硫元素化合價發(fā)生變化的是( )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了以下探究。
(猜想)Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后________。
(實驗)用天平稱量0.2 g CuO,取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_________,帶火星的木條復(fù)燃 | _____________ | 溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃 | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的是___________。
(3)過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為_____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是電解水實驗的裝置圖,下列說法錯誤的是 ( )
A. 在水中加入少量氫氧化鈉以增強導(dǎo)電性
B. 反應(yīng)一段時間后,a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2∶1
C. 將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口,打開活塞,a管的氣體使燃著的木條燃得更旺,b管的氣體被點燃
D. 由電解水實驗得出結(jié)論:水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】自然界里豐富多彩的物質(zhì)都是由極其微小的粒子構(gòu)成的,化學(xué)就像一架“顯微鏡”,帶領(lǐng)我們一步步地深入認識和研究物質(zhì),使我們學(xué)會了“用微觀眼光看世界”。
(1)海洋資源非常豐富。下圖為海水中富含的鈉元素和氯元素在元素周期表中的部分信息就,下列有關(guān)說法不正確的是___________。
A 氯是一種非金屬元素 B 鈉元素的相對原子質(zhì)量是22.99
C 鈉原子的中子數(shù)為11 D 氯元素的原子序數(shù)為17
(2)如圖是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題。
①鈉原子的最外層電子數(shù)為____________;
②構(gòu)成氯化鈉的粒子是____________;
③由原子核外電子層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同可知,氯元素在周期表中應(yīng)排在第_____周期。
④圖中x=________,從得失電子的角度看,氯原子得到電子達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)后,其化合價將_____(填“升高”或“降低”)
(3)若“”表示一個甲烷分子(化學(xué)式CH4),則一個甲烷分子是由_____________甲烷中各元素的質(zhì)量比為_____________。
(4)下圖是水分解過程中微粒變化的部分示意圖,請按它們在化學(xué)變化過程中出現(xiàn)的順序排列_______(用圖中的字母表示)化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目____________(增多、減少、不變),C框中的物質(zhì)屬于_________________(填序號①化合物 ②單質(zhì) ③純凈物 ④混合物 ⑤氧化物),寫出該反應(yīng)的符號表達式___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】葡萄酒常用焦亞硫酸鈉(Na2S2O5)作防腐劑。某研究小組采用如圖裝置(實驗前已除盡裝置內(nèi)的空氣)制取Na2S2O5。裝置II中有Na2S2O5晶體析出,發(fā)生的反應(yīng):Na2SO3+SO2=Na2S2O5。
查閱資料:①SO2與CO2類似,能與水、NaOH溶液反應(yīng)。
②亞硫酸(H2SO3)類似碳酸不穩(wěn)定,易分解。
(1)裝置I中Na2SO3和硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)產(chǎn)生SO2氣體的化學(xué)方程式為_______。
(2)將裝置II中析出的晶體從溶液中分離出來的操作名稱是____________。
(3)裝置III用于處理尾氣SO2,可選用圖中最合理裝置為_______(填編號)。
(4)Na2S2O5溶于水即生成NaHSO3。證明NaHSO3溶液呈酸性,可采用的實驗方法是_______(填編號)。
a.加入鹽酸b.加入酚酞溶液c.測定溶液的pH
(5)測定某葡萄酒中防腐劑的殘留量(以SO2計算)的原理:
I2+SO2+2H2O=H2SO4+2HI,利用消耗的I2量可求SO2量。在實驗過程中,若有部分HI變?yōu)?/span>I2,則測定結(jié)果_______(填“偏高”“偏低”或“不變”)。
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