【題目】下圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答有關問題：

（1）裝置C由導管、_____和_____（填儀器的名稱）組成。

（2）實驗室用H2O2和MnO2制取O2的化學方程式為_____，選用的發(fā)生與收集裝置是_____（填序號，下同）；若用KClO3和MnO2制取O2時，則選用的發(fā)生裝置是_____。

（3）實驗室制取CO2的化學方程式為_____。若制得的CO2中混有HCl和H2O，提純時用NaOH固體除去雜質(zhì)，你認為這種方法_____（填“可行”或“不可行”），理由是_____。

【答案】水槽 集氣瓶 2H2O22H2O＋O2↑ BC或BE A CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑ 不可行 氫氧化鈉固體也能吸收二氧化碳氣體

【解析】

(1)集氣瓶是收集氣體的裝置，水槽是盛水的裝置，故填：集氣瓶；水槽
(2)如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，都可用排水法或向上排空氣法收集，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，方程式為：2H2O22H2O＋O2↑ 故填：2H2O22H2O＋O2↑；BE（或BC）；A
(3)實驗室制取CO2，是在常溫下，用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳中混有HCl和H2O，不可以用NaOH固體除去雜質(zhì)除去，因為二氧化碳也會和NaOH反應，故填：CaCO3＋2HCl==CaCl2＋H2O＋CO2↑；不可行；氫氧化鈉固體也能吸收二氧化碳氣體

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）

[演示實驗]將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。

該反應的化學方程式為____________________。

[提出問題]實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

[假設猜想]針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4

猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

猜想四：________________________。

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是________。

[實驗探究]（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有____________。

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的酚酞溶液、鐵片、Na2CO3溶液，進行如下三個方案進行探究。

實驗方案

①加入酚酞溶液

②加入鐵片

③滴入溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

溶液不變色

_________

產(chǎn)生氣泡

實驗結(jié)論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

[得出結(jié)論]通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。

[評價反思]（1）老師對同學們能用多種方法進行探究給予肯定。同時指出實驗方案①不能得出正確結(jié)論，原因是_______________。

（2）請你再選擇一種以上三種試劑屬不同類別的試劑進行驗證，寫出實驗步驟和現(xiàn)象_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】試管中分別盛裝甲、乙的飽和溶液，向燒杯中加入一定量NaOH固體后，A試管中變渾濁，結(jié)合圖象，下列說法正確的是（ ）

A. A試管中是甲溶液

B. t1℃時，甲的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%

C. 將t3℃時甲、乙飽和溶液降溫至t2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲=乙

D. t3℃時，等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液中，溶劑質(zhì)量甲<乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“氧泡泡”系列產(chǎn)品去污能力強、綠色環(huán)保，已成為中國氧系清潔品種領導品牌，其主要成分是過碳酸鈉（2Na2CO3·3H2O2），為了方便保存，過碳酸鈉樣品可能添加少量的MgSO4和硅酸鎂中的一種或二種作為穩(wěn)定劑（硅酸鎂不溶于水）。某化學課外興趣小組對過碳酸鈉產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進行探究。

（查閱資料）Ⅰ．過碳酸鈉在水中易離解成Na2CO3和H2O2，其水溶液具有Na2CO3和H2O2的雙重性質(zhì)；雙氧水可用于供氧、消毒和漂白

Ⅱ．過碳酸鈉能與鹽酸反應：2(2Na2CO3·3H2O2)+8HCl=8NaCl+4CO2↑+3O2↑+10H2O

Ⅲ．過碳酸鈉的去污能力主要與其在反應中釋放出的“活性氧”有關，“活性氧”含量越高，去污能力越強。

（分析推理）（1）Na2CO3中碳元素的化合價是_____。

（2）根據(jù)資料可知：過碳酸鈉的用途不合理的是_____。

A　魚池供氧劑B　消毒劑C　干燥劑D　漂白劑

（3）取少量過碳酸鈉樣品于燒杯中，加入足量蒸餾水，有不溶于水的固體產(chǎn)生。判斷樣品中_____有硅酸鎂。（填寫“可能”或“一定”）

（4）向過碳酸鈉水溶液中加入少量MnO2時產(chǎn)生大量氣泡，發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（實驗探究）過碳酸鈉樣品中“活性氧”含量可按如下公式計算：

“活性氧”含量=×100%

（5）為測定某過碳酸鈉樣品中“活性氧”含量，取20.0g樣品按下圖實驗裝置與足量鹽酸反應。（已知樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應，裝置氣密性良好）

①將鹽酸慢慢滴入A中，反應一段時間，觀察到_____，停止滴加鹽酸。

②裝置B可吸收生成的CO2，該反應的化學方程式是_____。

③甲同學認為若要得出生成氧氣的質(zhì)量，除要記錄量筒內(nèi)液體的讀數(shù)外，還需要知道的數(shù)據(jù)是該實驗條件下的_____。

（總結(jié)計算）（6）將反應后A中所得溶液過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得固體質(zhì)量為11.7g，乙同學據(jù)此計算出該過碳酸鈉樣品的“活性氧”含量_____，寫出其計算過程。

（拓展延伸）（7）完成上述探究后，丙同學提出：稱量反應前后裝置B的質(zhì)量，其質(zhì)量差就是反應生成CO2的質(zhì)量，據(jù)此可計算出樣品中“活性氧”含量。但丁同學認為該方案不合理，丁同學的理由是_____。

A　鹽酸揮發(fā)出的HCl進入B裝置中 B　催化劑沒有讓過氧化氫完全反應

C　有部分二氧化碳溶于A裝置中 D　裝置中還有部分殘留的二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過氧化鎂（MgO2）是一種鎂精細化工產(chǎn)品。在醫(yī)療上可用來治療消化不良、胃酸過多等疾病。在環(huán)境保護方面，過氧化鎂可用來處理地下水污染的土壤。還可以用于牙膏，對牙齒有漂白和防過敏的作用。某化學興趣小組對過氧化鎂的性質(zhì)和制備等進行了以下研究。

一．過氧化鎂的性質(zhì)

（1）過氧化鎂（其中氧元素的化合價為____）是一種白色的粉末，其外觀與物理性質(zhì)與氧化鎂相似�；瘜W性質(zhì)不夠穩(wěn)定，不溶于水，但逐漸的被分解放出氧氣。

過氧化鎂有強氧化性，常溫下比較穩(wěn)定，但是加熱時會分解生成氧氣和氧化鎂。請下出該反應的化學方程式________。

（2）過氧化鎂易溶于稀鹽酸，發(fā)生反應：MgO2+2HCl=MgCl2+H2O2同時溫度升高，說明該反應熱量__________（填“放出”或“吸收”）。

二．過氧化鎂的制備

下圖是利用堿式碳酸鎂（Mg2(OH)2CO3）和30%的過氧化氫溶液來制取過氧化鎂。

（資料）①堿式碳酸鎂與碳酸鎂有相似的化學性質(zhì)，能與稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳②氧化鎂與過氧化氫反應放出大量的熱

（3）檢測煅燒過程堿式碳酸鎂完全分解的方法是_________（寫出具體的操作和現(xiàn)象）；上述生產(chǎn)過程加入穩(wěn)定的劑的作用是________。

（4）用上述堿式碳酸鎂在550、600、650及700℃下煅燒一定的時間生成氧化鎂。用上述條件制備的氧化鎂分別與30%雙氧水反應合成過氧化鎂產(chǎn)率（見圖1和圖2）。

堿式碳酸鎂煅燒的溫度適宜控制在________℃，煅燒的時間適宜控制在______h。

（5）結(jié)果在適宜的溫度和時間下，堿式碳酸鎂能完全分解，并且得到的氧化鎂顆粒表面積最大，能與30%過氧化氫充分反應，所以產(chǎn)率高。推測700℃時，產(chǎn)率明顯降低的可能的原因____。

三．過氧化鎂產(chǎn)品純度檢測

在生產(chǎn)過程中，過氧化鎂中常常含有少量的氧化鎂雜質(zhì)（其他雜質(zhì)不考慮），以下是該小組進行純度檢測的實驗裝置和實驗步驟。

①檢查裝置氣密性，裝入藥品（樣品質(zhì)量為0.7g），調(diào)節(jié)刻度管使左右兩邊液面相平，刻度管度數(shù)為10.0mL。

②打開分液漏斗開關，待瓶中無氣泡產(chǎn)生時，關閉開關。

③再次調(diào)節(jié)刻度管使左右兩邊液面相平，刻度管度數(shù)為122mL。

（6）稀鹽酸中放入的少量硫酸銅溶液目的是__________。

（7）根據(jù)上面實驗數(shù)據(jù)計算樣品中過氧化鎂的質(zhì)量分數(shù)__________（寫出具體的計算過程，實驗條件下O2密度為1.429g/L）。

（8）該小組同學所測得質(zhì)量分數(shù)比實際結(jié)果偏大，你覺得可能的原因是（_______）

A 生成的氧氣有少量溶于水 B 未等裝置冷卻到室溫就開始讀數(shù)

C 雜質(zhì)與鹽酸反應能產(chǎn)生少量的氣體 D 滴入的稀鹽酸占了一部分氣體的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記，下列數(shù)軸表示錯誤的是（　�。�

A. 溶液的pH由小到大

B. 不同種原子間的原子序數(shù)依次遞增

C. 含鐵化合物中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)由小到大

D. 含氮物質(zhì)中氮元素的化合價從低到高

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在加熱的條件下，Cu(NO3)2可分解為CuO、O2和某種氮的氧化物X，取一定質(zhì)量的Cu(NO3)2固體充分加熱，測得反應后生成CuO、O2、X的質(zhì)量分別是8g、mg、9.2g。下列說法正確的是

A. m的值為1.6g

B. 氮的氧化物X的化學式是NO

C. 該反應方程式中，CuO和O2的化學計量數(shù)之比為3:2

D. 該反應只有一種元素化合價發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。下圖是一定條件下某化學反應的微觀模擬示意圖，其中相同的球代表同種原子。在點燃條件下，A和足量B反應生成C和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖。

(1)1個A分子中含有_______________個原子。(2)A的相對分子質(zhì)量是_______。

(3)該反應的化學方程式為_______________。

(4)在該反應中，生成的C和D的質(zhì)量比為__________(結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，連接好裝置和壓強傳感器。氣密性良好的燒瓶內(nèi)充滿CO2．分別用注射器向燒瓶中迅速注入等量的水、飽和石灰水和40%的氫氧化鈉溶液，關閉活塞，一段時間后再振蕩燒瓶。觀察傳感器所示氣壓變化如圖2所示。下列說法錯誤的是(　　)

A. 曲線2代表加入的是水

B. 吸收用NaOH溶液較合適

C. AB段氣壓增大的原因之一是液體的添加使氣體體積縮小

D. 曲線1中CD段氣壓“急速”減少的原因是振蕩燒瓶使瓶內(nèi)氣體迅速反應

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