12.下列化學(xué)用語(yǔ)與意義對(duì)應(yīng)不正確的是(  )
A.3個(gè)氧原子   3OB.氮化鎂  Mg3N2
C.兩個(gè)銨根離子  2NH4+D.正三價(jià)的鋁元素  Al3+

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:A、原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3個(gè)氧原子,就可表示為:3O;故選項(xiàng)正確;
B、氮化鎂的化學(xué)式為:Mg3N2;故選項(xiàng)正確;
C、離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)銨根離子可表示為:2NH4+;故選項(xiàng)正確;
D、元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以正三價(jià)的鋁元素,故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$;故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選D

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①長(zhǎng)頸漏斗,②量筒.
(2)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).①寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑. ②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管c( 填“b”或“c”)應(yīng)向下伸入到集氣瓶底部.③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確),你認(rèn)為原因是高錳酸鉀分解出錳酸鉀也產(chǎn)生氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣,為了能獲得平穩(wěn)的氧氣流,可以將儀器1換成分液漏斗,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若用C裝置收集氧氣,試寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法(包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論)將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
該反應(yīng)中,二氧化錳的作用是催化作用,實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳的最佳方法是過(guò)濾.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的發(fā)生裝置和收集裝置是BC.氣體檢驗(yàn).將燃著的木條伸入氣體中,木條立即熄滅,因此他確定該氣體是二氧化碳.他的檢驗(yàn)方法是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由不正確,因?yàn)榈獨(dú)庖捕寄軠缁穑?nbsp;正確檢驗(yàn)二氧化碳的方法所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
【假     設(shè)】H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】圖乙是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是排水法.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時(shí)間165秒46秒
[來(lái)源:學(xué)#科【結(jié)   論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是相同濃度的過(guò)氧化氫溶液,在相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊的作用下,產(chǎn)生相同體積的氧氣,二氧化錳所用的時(shí)間比水泥塊少.
【反   思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變.
【進(jìn)一步反思】小明提出:H2O2生成O2的快慢還可能與H2O2溶液的濃度有關(guān),請(qǐng)你幫助小明繼續(xù)探究,設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)方案:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、不同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.早晨醒來(lái)她吃早餐.
(1)早餐食物中有花卷、牛奶、雞蛋和蘋(píng)果,其中富含維生素的是蘋(píng)果.
(2)牛奶中含有豐富的鈣元素,如果缺乏會(huì)引起骨質(zhì)疏松或軟骨病、佝僂。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中不能達(dá)到目的是( 。
A.用灼燒聞氣味區(qū)分羊毛線和棉線
B.用稀鹽酸區(qū)分鐵粉和木炭粉
C.用酚酞溶液區(qū)分稀鹽酸和食鹽水
D.用嘗味道的方法區(qū)分廚房中的調(diào)味品食鹽和蔗糖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.根據(jù)你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí),判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.經(jīng)常用水沖洗自行車(chē)可以防銹
B.可用燃著的火柴檢查液化氣罐是否泄漏
C.用鐵鍋烹飪會(huì)在食物中留有人體需要的鐵元素
D.在煤爐上放一壺水,可以防止一氧化碳中毒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)且是原子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
用紙槽將固體粉末送入試管
B.
傾倒液體
C.
加熱試管內(nèi)液體
D.
熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.為提高煤的利用率,減少污染,可將其轉(zhuǎn)化成可燃性氣體,此過(guò)程可以認(rèn)為是碳與水的反應(yīng).其微觀示意圖如圖所示.下列說(shuō)法正確的是C

A.生成的兩種物質(zhì)都屬于單質(zhì)     B.生成物的分子個(gè)數(shù)比為2:1
C.分子是由原子結(jié)合而成的       D.在化學(xué)變化中原子不可分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是( 。
A.ZnB.AlC.AgD.Fe

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同步練習(xí)冊(cè)答案