某學習小組的同學在學習了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后,了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體,那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢?帶著這樣的疑問,他們進行了下列探究:
【查閱資料】
(1)Ca(HCO32可溶于水;
(2)NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水.
【猜想】
(1)甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學認為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
甲、乙兩同學的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生;又知道Ca(HCO32可溶于水,因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產(chǎn)生沉淀,從而鑒別出兩種溶液.
(3)丙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別.
【實驗探究】(1)甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,各加入澄清石灰水,觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同,均產(chǎn)生了白色沉淀,實驗結(jié)果與猜想不一致,即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀,實驗結(jié)果
出乎意料,但根據(jù)觀察到的其他實驗現(xiàn)象,他認為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(3)丙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱(如圖3所示):
①加熱Na2CO3時,開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生,繼續(xù)加熱,氣泡逐漸減少,未見澄清石灰水變渾濁,
②加熱NaHCO3時,丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同,證實了自己的猜想是合理的.
【問題討論】(1)小組同學對上述實驗展開了討論,對甲同學的兩個實驗進行了比較,并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因(如圖1、圖2).請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
;寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子:
Ca2+、OH-、HCO3-
Ca2+、OH-、HCO3-


(2)乙同學的兩個實驗中,大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉,而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解,同學們又進一步查閱了資料,了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng):CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,因而同學們知道了乙同學是通過觀察到
氣泡產(chǎn)生
氣泡產(chǎn)生
現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的.至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng),老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜,有待于今后學習中進一步探究.
(3)丙同學在加熱Na2CO3固體時,開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是
試管中的空氣受熱體積膨脹
試管中的空氣受熱體積膨脹
;根據(jù)你分析:Na2CO3受熱
不易
不易
分解(填“易”或“不易”).在加熱NaHCO3固體時,丙同學觀察到的實驗現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
(任寫一種).
【拓展應(yīng)用】(1)固體Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通過
加熱
加熱
方法除去.
(2)把105g氯化鈣溶液與100g5.3%的碳酸鈉溶液混合,恰好完全反應(yīng),則反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少?(寫出完整的解題過程).
分析:【問題討論】(1)通過分析圖中有關(guān)反應(yīng)物混合前后離子的變化,可以寫出反應(yīng)方程式和參與反應(yīng)的離子;
(2)根據(jù)碳酸氫鈉、碳酸鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)的現(xiàn)象不同進行鑒別;
(3)根據(jù)空氣受熱膨脹分析在加熱Na2CO3固體時,開始產(chǎn)生少量氣泡的原因,根據(jù)在加熱NaHCO3固體時有二氧化碳生成,二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng),分析現(xiàn)象;
【拓展應(yīng)用】(1)根據(jù)固體Na2CO3和NaHCO3性質(zhì)分析除去固體Na2CO3中混有少量NaHCO3的方法;
(2)根據(jù)氯化鈣與碳酸鈉反應(yīng)的方程式,由碳酸鈉的質(zhì)量科求出生成的氯化鈉、碳酸鈣的質(zhì)量,再根據(jù)質(zhì)量守恒定律和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算公式,求出所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
解答:解:[問題討論](1)由圖2可知Na2CO3和Ca(OH)2混合后有新物質(zhì)CaCO3生成及自由鈉離子和氫氧根,所以方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;由圖3可知NaHCO3與澄清石灰水混合,反應(yīng)前的離子有Na+、OH-、HCO-3、Ca2+,反應(yīng)后有新物質(zhì)CaCO3、H2O、Na+、CO32-,對比前后可知參加反應(yīng)的離子有OH-、HCO-3、Ca2+;
(2)由題意可知,CaCl2與NaHCO3溶液反應(yīng),既有沉淀又有氣泡生成,CaCl2與Na2CO3溶液反應(yīng)只有沉淀生成.所以,乙同學是通過觀察到氣泡產(chǎn)生現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的;
(3)丙同學在加熱Na2CO3固體時,開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是試管中的空氣受熱體積膨脹;Na2CO3受熱不易分解.在加熱NaHCO3固體時,NaHCO3固體受熱分解生成了碳酸鈉、二氧化碳和水,二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水.所以,丙同學觀察到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁;
【拓展應(yīng)用】(1)由于NaHCO3固體受熱分解生成了碳酸鈉、二氧化碳和水.所以,固體Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通過加熱方法除去;
(2)設(shè)反應(yīng)生成氯化鈉的質(zhì)量為x,生成碳酸鈣的質(zhì)量為y
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
       106   100     117
   100g×5.3%  y      x
 
106
100
100g×5.3%
y
 解得:x=5.85g            
  
106
117
100g×5.3%
x
 解得:y=5g
所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
5.85g
105g+100g-5g
×100%═2.925%
故答為:[問題討論](1)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;Ca2+、OH-、HCO3-;(2)氣泡產(chǎn)生;(3)試管中的空氣受熱體積膨脹;  不易;   澄清石灰水變渾濁;
【拓展應(yīng)用】(1)加熱;(2)反應(yīng)所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)是2.925%.
點評:本題信息量、閱讀量很大,首先必須剔除干擾信息,再結(jié)合課本已有知識快速解題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是化學的靈魂,是學好化學的重要環(huán)節(jié).
(1)《燃燒的條件》實驗中,用棉花分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱,該實驗的目的探究
可燃物
可燃物
是燃燒的條件之一,該實驗的可然物是指
酒精
酒精
,實驗成功的關(guān)鍵是控制
棉花
棉花
不燃燒.
(2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為:
隔絕氧氣
隔絕氧氣

(3)“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題.
①通過圖A實驗,可以說明燃燒的條件之一是
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性(填一條物理性質(zhì)).
②圖B實驗的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?!--BA-->
色.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?連云港)“對比試驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下試驗,請你參與并回答問題.

(1)通過試驗A,可以說明燃燒的條件之一是
溫度達到可燃物的著火點
溫度達到可燃物的著火點
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性(填一條物理性質(zhì)).
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和
空氣
空氣
直接接觸.欲除去鐵銹可用
鹽酸
鹽酸
洗方法,鐵制品除銹時
不能
不能
(填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中.                                    
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2和NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體時濃氨水時,燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?!--BA-->
色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是
紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色
紅色逐漸褪去變?yōu)闊o色
.其中鹽酸與NaOH反應(yīng)的化學方程式為
HCl+NaOH═NaCl+H2O
HCl+NaOH═NaCl+H2O
,屬于
復(fù)分解
復(fù)分解
反應(yīng)(填反應(yīng)類型).

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科目:初中化學 來源: 題型:

“對比試驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下試驗,請你參與并回答問題.精英家教網(wǎng)
(1)通過試驗A,可以說明燃燒的條件之一是
 
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
 
性(填一條物理性質(zhì)).
(2)對于實驗B,一段時間觀察試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和
 
直接接觸.欲除去鐵銹可用
 
洗方法,鐵制品除銹時
 
(填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中.
(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明
 
.向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中測量導(dǎo)電性,發(fā)現(xiàn)
 
(填:能或不能)導(dǎo)線,其原因是氫氧化鈉溶液中存在
 
微粒.
(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的.當燒杯①中液體時濃氨水時,燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?!--BA-->
 
色.

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科目:初中化學 來源:2013年初中畢業(yè)升學考試(江蘇連云港卷)化學(解析版) 題型:填空題

“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題。

A. 燃燒的條件  B. 鐵釘生銹的條件  C. 證明CO2與NaOH反應(yīng)  D. 分子運動的現(xiàn)象

(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是     ,實驗中使用銅片,是利用了銅的      性(填一條物理性質(zhì))

(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和         直接接觸。欲除去鐵銹可用          洗的方法,鐵制品除銹時           (填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中。

(3)實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)進行實驗,根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng),這一反應(yīng)的化學方程式為                  。

(4)實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的。當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?u>      色;當燒杯①中液體換成濃鹽酸,且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時,一段時間后,溶液顏色的變化是      。其中鹽酸與NaOH反應(yīng)的化學方程式為             ,屬于

                   反應(yīng)(填反應(yīng)類型)

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗是化學的靈魂,是學好化學的重要環(huán)節(jié)。

(1)《燃燒的條件》實驗中,用棉花分別蘸酒精和水,放在酒精燈上加熱,該實驗的目的探究__________        ____是燃燒的條件之一,該實驗的可然物是指__       ________,實驗成功的關(guān)鍵是控制___              ___不燃燒。

(2)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為:                     。

(3)“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關(guān)的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題。

①通過圖A實驗,可以說明燃燒的條件之一是                    ,實驗中使用銅片,是利用了銅的                      性(填一條物理性質(zhì))。

②圖B實驗的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的。當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?                        色。

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