某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ.將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)(符號)表達式是________;Ⅱ中x的值應(yīng)為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
 
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50. 0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實驗中,測量O2體積的裝置是________(填編號)。

實驗結(jié)論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。丙用下圖裝置進行實驗,通過比較___________也能達到實驗?zāi)康摹?br />
①略  3.0
②C 雙氧水濃度越大  相同時間天平讀數(shù)差值大。ㄆ渌侠硪部桑

試題分析:①對照實驗中只能由一組變量,催化劑的種類不同,過氧化氫溶液的質(zhì)量和濃度必須相同,所以X的值為3.0;②a、b裝置中,氣體通入水中后都會從右邊的導(dǎo)管口跑出來,不能排出集氣瓶里的水,也就不能測量單位時間內(nèi)生成氧氣的體積,只有c裝置可以排出集氣瓶里的水、達到實驗?zāi)康模粡谋碇械臄?shù)據(jù)可以看出,過氧化氫溶液的濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快;丙同學(xué)用天平稱量相同時間內(nèi)反應(yīng)后剩余物的質(zhì)量,也可以知道哪一個反應(yīng)生成氧氣的速率較快。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某化學(xué)活動小組開展了一次關(guān)于金屬鎘與銅、銀活動性順序的探究.
[提出問題]這三種金屬活動性順序是怎樣的?
[猜想假設(shè)]猜想①:Cu>Cr>Ag 猜想②:Cu>Ag>Cr 猜想③:                           
[查閱資料]
①鎘(Cr)是一種銀白色金屬,在化合價中通常表現(xiàn)為+2價.
②水體中鎘元素通常以氯化鎘的形式存在.
③氯化鎘、硝酸鎘都能溶于水,氫氧化鎘難溶于水.
[實驗探究]
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
化學(xué)方程式
取適量鎘、銅、銀與試管中,加入適量
 稀鹽酸(或稀硫酸) 
鎘表面有氣泡產(chǎn)生,銅銀表面無氣泡產(chǎn)生
 
        
寫出鎘和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
              
 
取適量銅片與試管中,加入少量的硝酸銀溶液
 
                 ,
                   
銅的活動性順序大于銀
銅與硝酸銀反應(yīng)的化學(xué)方程式
                     
 
[實驗結(jié)論]活動性由強到弱的順序:                              
[反思]實驗中需對金屬片用砂紙打磨,其目的是                                       

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液浸潤,在酒精燈上烘干后點燃,濾紙變黑、紅熱,最終轉(zhuǎn)化為黑褐色物質(zhì)。針對該黑褐色物質(zhì),甲同學(xué)認為其中含有單質(zhì)鐵;乙同學(xué)則認為不含單質(zhì)鐵。為驗證各自的猜想,他們進行了如下探究:
(1)甲同學(xué)將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)有連續(xù)的微小氣泡產(chǎn)生。如果黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為        
(2)乙同學(xué)提出疑問:(1)中實驗產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝。為此,甲同學(xué)又做了(1)中實驗的對比實驗:        ,觀察到有微小氣泡產(chǎn)生,但很快停止。證明(1)中實驗產(chǎn)生的連續(xù)的微小氣泡是由鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的。
(3)通過以上探究,乙同學(xué)贊同甲同學(xué)的觀點,在甲同學(xué)的啟發(fā)下,乙同學(xué)提出了另一種證明黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵的方法:將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中,觀察到           現(xiàn)象,說明其中含有單質(zhì)鐵。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成分。
【提出問題】 該淡黃色固體的化學(xué)成分是什么?
【查閱資料】
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點燃硫單質(zhì),生成一種無色、有刺激性氣味的氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱。
【設(shè)計實驗方案】
方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。
比較以上兩方案,你認為的最佳方案是  ,理由是(從環(huán);虿僮鹘嵌确治觯    。
【實驗驗證并得出結(jié)論】
小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生,并且驗證出該反應(yīng)同時生成了氫氧化鈉(NaOH)。通過實驗驗證,確定該淡黃色粉末為過氧化鈉。
小明想對生成的氣體成分判斷,他提出了以下兩種假設(shè):①該氣體是CO  ②該氣體是O2
你認為上述假設(shè)哪個更合理          (填“①”或“②”)。
請設(shè)計一個實驗,驗證你的合理假設(shè)(寫出簡要操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論)。
操作步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論
      
         
           
 
【分析】過氧化鈉與水反應(yīng)的文字表達式為                                。
【計算】在過氧化鈉(Na2O2)中,
①氧元素的化合價為         
②過氧化鈉的相對分子質(zhì)量為   ;
③ 過氧化鈉中鈉、氧元素的質(zhì)量比為     
④78克過氧化鈉與多少克二氧化碳中所含氧元素的質(zhì)量相等?(列式計算)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

用來測定空氣成分的方法有很多,課本上就是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程有:
①點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊;
②將集氣瓶容積劃分五份,并做好標記,
③待冷卻至室溫后,打開彈簧夾,觀察現(xiàn)象。
試回答以下問題:
(1)將實驗過程正確排序:           
(2)整個實驗過程中,看見的現(xiàn)象主要有:                   ;                
(3)寫出紅磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)式                        
(4)此實驗成功的關(guān)鍵有:
①紅磷要足量
②導(dǎo)管內(nèi)要注滿水
③要冷卻到室溫后再打開彈簧夾,
還有最關(guān)鍵的一點是                   
(5)有人認為預(yù)先在集氣瓶中裝入一定量的水更好,這樣做的目的是                 
(6)還有人認為可以用如圖所示裝置來測定。在一個具有刻度和可以左右滑動的玻璃容器里放一粒白磷(適量)(白磷燃燒所需最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有80℃熱水的燒杯上。如圖所示,試回答:

①實驗一開始,可以看見活塞向    (填“左”還是“右” )移動,原因是                               。
②實驗結(jié)束并恢復(fù)到常溫后,活塞應(yīng)該停在刻度    處。
(7)兩個實驗均可得出的重要結(jié)論是                    

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物,某興趣小組同學(xué)查閱資料,并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解,然后分別進行了以下三個實驗。
【實驗內(nèi)容】:
編號
實驗內(nèi)容
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
1
取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中
劇烈反應(yīng),放出大量熱量,產(chǎn)生大量氣體
固體剩余物中的MnO2對H2O2分解有催化作用
2
取0.2gMnO2加入5mL  a   (H2O2溶液的質(zhì)量分數(shù))的H2O2溶液中
平穩(wěn)反應(yīng),放出熱量,持續(xù)產(chǎn)生氣體
MnO2對H2O2分解有催化作用
3
取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中,充分溶解,過濾
固體完全溶解,濾紙上無黑色固體殘余物
固體剩余物中無   b  
 
【實驗分析】
(1)完成上表中的填空內(nèi)容:a     、b     ;
(2)實驗2的目的是     ;
(3)同學(xué)們經(jīng)過討論,認為實驗1的結(jié)論不正確,理由是     ;
【查閱資料】
Ⅰ、KMnO4受熱分解時,在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應(yīng):
①6KMnO42K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑    
②KMnO4KMnO2+O2
Ⅱ、相對分子質(zhì)量:(KMnO4:158    O2:32)
(4)16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為    ;加熱使之完全分解,若完全發(fā)生反應(yīng)①,生成O2的質(zhì)量為     ;若同時發(fā)生反應(yīng)①②,生成O2的質(zhì)量范圍是      。(保留二位小數(shù)。提示:依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

請你參與下列探究.
[問題情景]某小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時,有較多氣泡放出.為探究生成的氣體成分,該小組同學(xué)進行了下述實驗.
[提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度分析,生成的氣體可能是SO2、H2
[查閱資料]
(1)SO2與CO2具有相似的化學(xué)性質(zhì),能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀,則化學(xué)方程式是      
(2)H2能與某些金屬氧化物發(fā)生置換反應(yīng).寫出H2與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式是       
[方案設(shè)計]依據(jù)上述猜想,實驗小組同學(xué)分別設(shè)計方案.
(1)甲同學(xué)驗證生成的氣體中是否含有SO2,其方案是將放出的氣體          ,結(jié)論是沒有SO2
(2)乙同學(xué)利用圖所示裝置驗證生成的氣體中是否含有H2,實驗前應(yīng)將氣體從a處通入一段時間,原因是              ,之后再點燃酒精燈,則玻璃管中的現(xiàn)象是                 ,說明鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室有失去標簽的下列化肥:碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀.現(xiàn)要對這四種化肥進行鑒別.
(1)請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?br />
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
①觀察藥品的顏色
有一瓶呈灰色
該化肥是           
②打開三瓶顏色為白色的化肥的瓶蓋,聞氣味
有一瓶有強烈的刺激性氣味
該化肥是               
③取少許剩余的兩種化肥,分別加入少量熟石灰,混合研磨,聞氣味
有刺激性氣味
該化肥是             (填化學(xué)式)
無刺激性氣味
 
(2)步驟③不用熟石灰也可以鑒別這兩種化肥,鑒別方法是                              。
(3)反思:由實驗②可知,該化肥要保存在            處;由實驗③可以發(fā)現(xiàn),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,               (“鉀肥”、“磷肥”、“銨態(tài)氮肥”)不能與堿性肥料一起施用。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某研究學(xué)習(xí)小組對“NaOH溶液與稀H2SO4溶液是否恰好反應(yīng)”進行實驗探究.

(1)如圖是類似教材所示酸與堿反應(yīng)的實驗過程.
①圖中儀器A的名稱是             
②向A中加入10mLNaOH溶液,并滴入3滴酚酞試液,再向其中慢慢滴入稀硫酸,并用玻璃棒不斷       ,使溶液混合均勻,直至溶液的顏色由紅色恰好變成      色為止,表明兩者發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                               
(2)為探究上述酸堿反應(yīng)后,硫酸是否過量.設(shè)計了如下兩種方法:
方法①:取少量反應(yīng)的溶液,用pH試紙檢驗,測得pH<7,表明硫酸過量.
方法②:取少量反應(yīng)的溶液,向其中滴加適量的BaCl2溶液,可觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,表明硫酸過量.
上述兩種方法中,你認為正確的是方法    (選填“①”或“②”).請用文字說明另一種方法不合理的原因                                                        

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同步練習(xí)冊答案