【題目】能源的開發(fā)、利用與人類社會的可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。

(1)白居易有詩句:“野火燒不盡,春風吹又生”。下列能源可以“春風吹又生”的是___________(填序號)。

a.氫能 b.石油 c.風能 d.煤炭

(2)硅(Si)相對于氫氣便于運輸、貯存,是開發(fā)價值很高的燃料。硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖為___________,硅元素的最高正化合價等于其原子的最外層電子數(shù),硅元素最高正化合價對應氧化物的化學式為___________。在高溫條件下金屬鎂可與上述氧化物反應制得單質(zhì)硅和一種白色固體,寫出該反應的化學方程式_________________。

(3)金屬鎂雖然性質(zhì)活潑,但常溫下,將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合,幾乎不反應。滴加幾滴水后,發(fā)生劇烈反應,只生成了碘化鎂并伴有大量紫色蒸汽(固體碘易升華)。該反應的基本反應類型是______________________,水的作用是______________________。

【答案】ac SiO2 2Mg+SiO2Si+2MgO 化合反應 催化作用

【解析】

1)“春風吹又生”的能源是再生能源,再生能源包括太陽能、水能、風能、生物質(zhì)能、波浪能、潮汐能、海洋溫差能、地熱能等。它們在自然界可以循環(huán)再生。是取之不盡,用之不竭的能源,不需要人力參與便會自動再生,是相對于會窮盡的非再生能源的一種能源。氫能與風能屬于可再生能源;石油與煤炭屬于不可再生能源,故選ac;

2)硅原子核內(nèi)有14個質(zhì)子,根據(jù)核外電子排布規(guī)律可知,核外電子排布情況為2、8、4,原子結(jié)構(gòu)示意圖為;硅元素的最高正化合價等于其原子的最外層電子數(shù),硅原子最外層有4個電子硅元素最高正化合價為+4價,氧元素顯﹣2價,根據(jù)化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零可知,其化學式為SiO2;在高溫條件下金屬鎂可以與氧化硅反應制得單質(zhì)硅,同時生成氧化鎂,反應的化學方程式為:2Mg+SiO2Si+2MgO;

3)常溫下,將鎂粉與碘粉(紫黑色)均勻混合,幾乎不反應,滴加幾滴水后鎂粉與碘粉劇烈反應,生成碘化鎂,說明水加快了反應速率,該反應過程中水是催化劑;在水的催化作用下,鎂與碘反應生成碘化鎂,該反應是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),屬于化合反應。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】控制變量、設(shè)計對比實驗是常用的實驗探究的重要方法。

(實驗探究)

(1)如圖是何軍同學設(shè)計的探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗,分析實驗:請根據(jù)各實驗現(xiàn)象,幫助何軍同學完成下列實驗報告:

步驟

設(shè)計意圖

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

燃燒與物質(zhì)的關(guān)系

____________

可燃物才能燃燒

實驗二

____________

玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅,外面的仍燃燒

_________

實驗三

燃燒與溫度的關(guān)系

小木條很快燃燒,小煤塊很久才燃燒

_________

(2)何明采用如圖的實驗裝置來探究木炭燃燒的條件。

①以下實驗操作步驟能驗證可燃物燃燒的兩個條件,則實驗操作順序應為_____(每步僅可選用一次)。

A.通入N2 B.通入O2 C.點燃酒精燈

②由木炭在純氧中燃燒后生成的一氧化碳和二氧化碳的混合氣體100g中,經(jīng)測定含有二氧化碳44g,則該混合氣體中,碳、氧兩種元素的質(zhì)量比為_____________。

(拓展)小明將點燃的火柴豎直向上放置(火焰在上方,火柴梗在下方),火焰很快就熄滅了,這是因為_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某純堿樣品中含有少量氯化鈉,現(xiàn)取該樣品12g溶解在100g水中,再向其中逐滴加入氯化鈣溶液,產(chǎn)生的沉淀與加入氯化鈣溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:

計算:

1)純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)結(jié)果精確到,下同______;

2)恰好完全反應時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息,請利用下表回答相關(guān)問題。

(1)畫出硫離子(S2﹣)的結(jié)構(gòu)示意圖:_____

(2)氖原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為_____,與它核外電子數(shù)相同的粒子有多種,請你寫出其中一種陰離子的符號_____。

(3)12號元素的原子在化學反應中比較容易_____(填“得到”或“失去”)子。

(4)同周期元素,從左到右,各元素原子隨原子序數(shù)的增加,最外層電子數(shù)依次_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在“宏觀—微觀”之間建立聯(lián)系,是學習化學學科必備的思維方式。下圖中用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,反應前后的微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是

A. 該反應是氧化反應

B. 該反應有2種生成物

C. 每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

D. 參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是3:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學研究小組對蠟燭(主要由碳、氫元素組成)燃燒進行了如下探究。

(1)設(shè)計圖1所示實驗,錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為__________;請推測靠近三通管__________(填“上口”或“下口”)的火柴火焰熄滅,理由是____________________。

(2)某同學用大燒杯將高低2支燃燒的蠟燭罩住(如圖2所示),觀察到高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅。

(提出問題)導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么?

(猜想與假設(shè))假設(shè)1:可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳濃度過高導致其先熄滅;

假設(shè)2:可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導致其先熄滅。

(設(shè)計實驗)甲同學按圖2裝置進行實驗,點燃蠟燭,用大燒杯罩住。一段時間后,發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙條先褪色(石灰水能使酚酞變紅,碳酸鈣不能使酚酞變紅),說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的二氧化碳濃度__________ (填“高”或“低”)。

(3)為進一步驗證假設(shè)1,乙同學收集一瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體,將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密閉,蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅,根據(jù)實驗現(xiàn)象可知,假設(shè)1__________(填“合理”或“不合理”),原因是____________________

(4)丙同學使用傳感器測得密閉裝置內(nèi)蠟燭從燃燒到熄滅的過程中(80s時蠟燭熄滅)裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3。則可得出蠟燭燃燒的條件是氧氣的濃度__________。

(5)(得出結(jié)論)經(jīng)過以上實驗可知,假設(shè)__________成立。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學用語中數(shù)字“2”的意義錯誤的是( 。

A. 2H表示原子的個數(shù)

B. O2表示一個離子中所帶的電荷數(shù)目

C. CO2表示一個分子中所含某原子的個數(shù)

D. 表示水分子中氧元素顯﹣2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物之間的轉(zhuǎn)化,不能通過一步反應實現(xiàn)的是( 。

A. Fe2O3→Fe B. Cu→CuCl2 C. Al→Al2O3 D. CO2→CaCO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將下列四個實驗所驗證或探究的目的填寫在橫線上,并回答相關(guān)問題.

1)在實驗D中觀察到的現(xiàn)象是_____,說明CO2具有的化學性質(zhì)是_____

2)在實驗A和實驗C中反應的化學方程式是_____,實驗B中的現(xiàn)象是_____

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