【題目】甲、乙、丙三位同學用三個不同的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律如圖．他們的方法是：先將下圖裝置分別放在天平上調(diào)節(jié)至平衡，然后分別取下，甲、乙將試管中的液體與錐形瓶中的物質(zhì)混合，丙將氣球中的鎂粉倒入錐形瓶中充分反應(yīng)后，再放入各自的天平上，下列結(jié)論你認為正確的是（　　）

A.甲、乙、丙三個都平衡；

B.甲、乙、丙三個都不平衡；

C.甲不平衡，乙、丙平衡；

D.只有乙仍然平衡

【答案】D

【解析】

甲實驗中碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳氣體，不是密閉容器，二氧化碳逸散到空氣中，反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量要小于反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量，故天平不平衡；

乙實驗中，氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉溶液，沒有生成氣體，反應(yīng)后錐形瓶內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變，天平平衡；

丙實驗中，鎂和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，生成的氫氣被氣球收集了起來，氣球體積膨脹，受到空氣的浮力，反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量比反應(yīng)前的總質(zhì)量減小，故天平不平衡。

故選：D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~E是初中化學常見的物質(zhì)，A的溶液在實驗室可用于檢驗二氧化碳，C的相對分子質(zhì)量比D小。它們之間的關(guān)系如圖所示(“─”表示相連兩物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件己略去)。

(1)寫出物質(zhì)E的化學式：_______，

(2)反應(yīng)C→D的化學方程式為_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知A~G都是初中化學常見的物質(zhì)，通常狀況下，A.、C為無色液體且組成元素相同，D.、E為氣體，G為黑色固體，具有磁性。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。回答下列問題：

（1）保持物質(zhì)C的化學性質(zhì)的最小粒子是_____，

（2）寫出反應(yīng)③的化學方程式_____。該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)（請?zhí)顚懟痉磻?yīng)類型）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬及其合金在日常生活中有大量廣泛的應(yīng)用。

（1）金屬資源儲量有限，且不可再生，請寫出一種保護金屬資源的途徑。_____

（2）某化學小組的同學為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序設(shè)計如圖所示的三個實驗（其中金屬均已用砂紙打磨，且形狀、大小相同所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、用量也相同）。

①丙圖中反應(yīng)的化學方程式是_____；

②化學小組經(jīng)討論后認為上述實驗不足以得出四種金屬的活動性順序，需再補充一個實驗操作是_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室有三瓶化肥未貼標簽，只知道它們分別是碳酸氫銨、氯化銨、尿素．為了鑒別三種化肥，某同學分別取少量樣品編號為A、B、C，并進行實驗，如圖所示根據(jù)上述實驗回答：

（1）寫出三種化肥的化學式：A_____；B：_____；C_____．

（2）寫出B與鹽酸反應(yīng)的化學方程式：_____

（3）寫出B與熟石灰反應(yīng)的化學方程式：_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為研究化學反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，做了下列三個實驗。

實驗Ⅰ：稱量鎂條，點燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量。實驗Ⅱ：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與鋅粒接觸，過一會兒再稱量。實驗Ⅲ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設(shè)法將兩種溶液接觸（有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成），過一會兒再稱量。數(shù)據(jù)見下表：

編號

實驗Ⅰ

實驗Ⅱ

實驗Ⅲ

反應(yīng)前

4.8g

112.6g

118.4g

反應(yīng)后

6.0g

112.4g

118.4g

（1）從表面上看，這三個實驗中，發(fā)生化學反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量：實驗Ⅰ_____；實驗Ⅱ_____；實驗Ⅲ_____。（填“增大”、“減小”或“不變”）

（2）造成此結(jié)果的原因可能是_____。

（3）這三個實驗中，實驗_____正確地反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。

（4）從不能正確反映反應(yīng)物與生成物之間質(zhì)量關(guān)系的實驗中，選一例說明實驗設(shè)計的不恰當之處，并提出改進思路：_____。

（5）由此可得出，在做實驗研究化學反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時，必須在_____體系中進行。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)粒子或圖示的敘述不正確的是（　�。�

A.在化學變化中，原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變

B.未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明物質(zhì)的分子很小，且在不停地運動

C.某粒子示意圖，表示的是一種金屬陽離子

D.構(gòu)成金剛石、石墨、C60等碳單質(zhì)的原子，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為6

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象不能反映客觀事實的是（　　）

A.往NaOH溶液中逐滴加入稀硫酸

B.往等質(zhì)量的鋁和鎂中加入足量的稀鹽酸

C.往CaCl2溶液加入Na2CO3溶液

D.等溫條件下往接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過程中溶液的pH的變化，請回答下列問題：

（1）由圖可知該實驗操作是將_____滴加到另一種溶液中．

（2）所發(fā)生中和反應(yīng)的化學方程式_____．

（3）曲線上b點所含的離子是_____（用符號表示）．

（4）下列實際應(yīng)用中，沒有利用中和反應(yīng)原理的是_____

A 服用含氫氧化鋁的藥物，可以治療胃酸過多癥

B 用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘留硫酸

C 用生石灰作干燥劑

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