【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，其中的黑、白小球分別表示不同元素的原子。下列對(duì)圖示模型理解正確的是（　　）

A.反應(yīng)前后分子、原子個(gè)數(shù)發(fā)生了改變B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C.反應(yīng)前后元素的化合價(jià)沒有改變D.生成物的化學(xué)式可能是NH4

【答案】B

【解析】

A、由圖示微粒的變化可知，該反應(yīng)過(guò)程中反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化，原子個(gè)數(shù)沒有發(fā)生改變。A錯(cuò)誤；

B、由圖示可知，該反應(yīng)是由兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)。B正確；

C、由圖示可知，該反應(yīng)是由兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物的反應(yīng)，化合價(jià)一定發(fā)生了變化。C錯(cuò)誤；

D、由微粒的構(gòu)成可知，生成物的1個(gè)分子是由兩種原子構(gòu)成，原子個(gè)數(shù)比為1:3，其化學(xué)式可能是NH3。D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是 a、b、c 三種物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖像及相關(guān)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A.在 t1℃時(shí)，a 物質(zhì)的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等于 c 物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B.a、b 兩種物質(zhì)的飽和溶液，從 t1℃升高到 t2℃時(shí)，所得物質(zhì)溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)a>b

C.t1℃時(shí)，100ga、c 兩物質(zhì)的溶液中，含 a、c 的質(zhì)量相等

D.t2℃時(shí)，等質(zhì)量 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液，溫度降到 0℃時(shí)所得溶液中溶劑質(zhì)量最多的是 c

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、拓展化學(xué)思維和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。認(rèn)真分析以下實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到預(yù)期效果或目的是（ ）

A．探究物質(zhì)形狀對(duì)反應(yīng)速率的影響

B．比較空氣與人體呼出氣體中二氧化碳含量

C．收集氧氣并驗(yàn)滿氣體

D．探究溶劑種類對(duì)物質(zhì)溶解性的影響

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)想從含有Al2（SO4）3、CuSO4 的廢液中回收金屬銅，設(shè)計(jì)流程如圖：

（1）Ⅰ中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）溶液B中所含的溶質(zhì)是_____（填化學(xué)式）。

（3）Ⅱ中加入過(guò)量的稀硫酸的目的是_____。

（4）過(guò)程Ⅰ、Ⅱ中涉及反應(yīng)的基本類型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是KCl和KNO3的溶解度曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）t℃時(shí)，KCl的溶解度_____（填“＞”、“＜”或“=”）KNO3的溶解度。

（2）60℃時(shí)，將_____gKNO3溶于50g水中恰好形成飽和溶液。

（3）在保持溫度不變的情況下，將KCl的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，一般可采�?/span>_____或_____的方法。

（4）要除去KNO3中混有的少量KCl，先在較高溫度下將混合物溶于水制成熱的濃溶液，然后_____，KNO3就能大量結(jié)晶析出；再過(guò)濾、干燥，即得較為純凈的KNO3晶體。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小貝同學(xué)在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為_____，小貝同學(xué)對(duì)制氣后剩余的混合物進(jìn)行過(guò)濾，得到無(wú)色透明的濾液，他向?yàn)V液中滴入適量的_____，產(chǎn)生了大量的白色垢狀物，這是因?yàn)槿芤褐泻?/span>_____（填化學(xué)式）的原因。

（2）若用如圖的多功能瓶收集二氧化碳，應(yīng)從_____（填“a”或“b”）端通入氣體。

（3）將二氧化碳?xì)怏w持續(xù)不斷地通入石灰水中，石灰水先變渾濁又逐漸變清。變渾濁時(shí)發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。又變澄清的原因是什么呢？

（進(jìn)行猜想）猜想一：難溶于水的碳酸鈣與二氧化碳反應(yīng)，生成了易溶于水的物質(zhì)。

猜想二：難溶于水的碳酸鈣與_____、二氧化碳共同反應(yīng)，生成了易溶于水的物質(zhì)。

（實(shí)驗(yàn)探究）小貝同學(xué)取少量碳酸鈣加入干燥的試管中，然后向試管內(nèi)通入足量的二氧化碳；一段時(shí)間后，向試管內(nèi)加入足量的水，振蕩后仍然渾濁。接著，向試管中繼續(xù)通入二氧化碳，很快變澄清了，因此小貝得出猜想_____正確。

（查閱資料）二氧化碳通入變渾濁的石灰水后又變澄清是因?yàn)樯梢环N易溶于水的物質(zhì)碳酸氫鈣。寫出此反應(yīng)的文字表達(dá)式：_____。

（拓展延伸）上述反應(yīng)在自然界廣泛存在，如溶洞的形成。下列成語(yǔ)中，包含這個(gè)化學(xué)反應(yīng)的是_____（填寫序號(hào)）。

A 水漲船高 B 杯水車薪 C 滴水成冰 D 水滴石穿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（5分）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、安全規(guī)范的操作是成功進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保障。

（1）化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全第一，下列實(shí)驗(yàn)要特別注意安全的是 （填序號(hào)）。

A．取用大理石 B．稱量粗鹽 C．稀釋濃硫酸 D．研碎膽礬

（2）根據(jù)下圖，讀出液體的體積為 mL；精鹽質(zhì)量是 g 。

（3）實(shí)驗(yàn)室用下圖所示的裝處制取和收集某種氣休，由裝置可推知該氣體的物理性質(zhì)是 ，制取氣體的反應(yīng)一定是 （填序號(hào)）。

A．不需要加熱

B．需要催化劑

C．制取氧氣的反應(yīng)

D．反應(yīng)物都是固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)氫氧化鈉化學(xué)性質(zhì)時(shí)，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)，探究氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應(yīng)及所得溶液的溶質(zhì)成分。

方法一：從反應(yīng)物減少角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應(yīng)。

（1）實(shí)驗(yàn)操作如圖所示，觀察到軟塑料瓶變癟，認(rèn)為氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；

（2）一位同學(xué)認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象不足以證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)，其理由是_____；小組同學(xué)進(jìn)一步思考討論后，他們用和甲相同的充滿二氧化碳的軟塑料瓶，加入_____，做了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，完善了方案。

方法二：從_____角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應(yīng)。

（3）③取上述方案C中的溶液少許，滴加_____，觀察到有產(chǎn)生氣泡，證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】取一定量的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，充分反應(yīng)后，下列圖象表示的反應(yīng)過(guò)程與事實(shí)一致的是

A. A B. B C. C D. D

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