用圖1和圖2所示裝置分別制取適量O2和CO2氣體.請(qǐng)回答下列問題.
(1)A中MnO2的作用是 .
(2)寫出A、D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,A: ;D: .
(3)按實(shí)驗(yàn)要求完成下表內(nèi)容(不需要的可以不填).
(1)作催化劑
(2)A:2H2O22H2O+O2↑ D:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)
解析試題分析:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能夠迅速產(chǎn)生氧氣,因此二氧化錳做催化劑,起到催化作用;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下產(chǎn)生水和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O22H2O+O2↑;稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)B裝置是收集氧氣,進(jìn)氣管是短管,因此是排水法收集氧氣,裝置內(nèi)加入的物質(zhì)是水;裝置C是承接B中排出的水;E裝置是收集二氧化碳,進(jìn)氣管是長管,因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯;F裝置內(nèi)的石灰水,可以檢驗(yàn)二氧化碳,也可以檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;催化劑的特點(diǎn)與催化作用;二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見氣體的制取和收集及反應(yīng)原理的書寫,難點(diǎn)在表格的填寫,根據(jù)要看懂裝置的進(jìn)氣管結(jié)合收集方法進(jìn)行分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。
根據(jù)上圖回答下列問題:
(1)將儀器a與d連接,一般采取的措施是先 ,稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)插入到單孔塞中。
(2)利用裝置乙和丁能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 (填寫序號(hào))。
A、用雙氧水和二氧化錳制取氧氣 B、用鋅和稀硫酸制取氫氣 C、用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳
寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(3)圖乙的氣體發(fā)生裝置還存在一定的不足,鑰匙裝置更加完善,可選用圖戊中的 (填寫儀器序號(hào))代替圖乙中的 (填寫儀器名稱)。
(4)小佳同學(xué)準(zhǔn)備用托盤天平稱取15.8g的高錳酸鉀并用排水法收集氧氣,在操作過程中誤把砝碼放在了左盤,高錳酸鉀放在右盤,她實(shí)際稱得的高錳酸鉀質(zhì)量為 g,制取氧氣的實(shí)驗(yàn)具體步驟如下:
①裝配儀器,檢查裝置的氣密性;
②往丙裝置的大試管中加入稱量好的高錳酸鉀,并在試管口塞一團(tuán)棉花,其作用是 ,裝好儀器,然后用酒精燈的 加熱,加熱前要先進(jìn)性預(yù)熱,具體操作是 ;
③收集氧氣,當(dāng) 時(shí)開始收集;
④集氣瓶口旁有氣泡冒出時(shí),說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿,接下來的操作是 ;
⑤先把導(dǎo)管移除水面,然后撤去酒精燈;
⑥拆卸裝置,洗滌儀器。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
通過一年的學(xué)習(xí),你一定掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的規(guī)律.請(qǐng)結(jié)合圖回答問題:
(1)指出儀器名稱:a ;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可選用的發(fā)生和收集裝置為 (填字母序號(hào)),對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是 (用化學(xué)方程式表示),用C收集滿一瓶二氧化碳后,將其倒扣在盛有澄清石灰水的水槽中,會(huì)出現(xiàn) 、 的現(xiàn)象.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題.
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)a、b儀器的名稱:a ;b .
(2)實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,選用的發(fā)生裝置是 ,(填裝置序號(hào),下同)收集裝置是 .
(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,在水面上放一層植物油的目的是 ,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 (填“有”或“沒有”)明顯影響.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
結(jié)合如圖所示回答問題:
(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱① 、② .
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ,其中二氧化錳起 作用,若用C裝置收集氧氣,觀察到氣管口氣泡 ,再開始收集.
(3)寫出用B裝置和適當(dāng)藥品制取氣體(O2除外)的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式 .
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,應(yīng)選用的裝置是 (填字母).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:問答題
根據(jù)如圖所示裝置回答問題:
(1)寫出儀器①的名稱: .
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w通入F中,看到的現(xiàn)象是: .若用E來收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從 進(jìn)(選“a”或“b”),裝置B和C都可以用來制取二氧化碳,裝置C與裝置B相比,其優(yōu)點(diǎn)是: .
(3)若選用 A發(fā)生裝置制備氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,可以用裝置D來收集氧氣,理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
根據(jù)下圖所示裝置回答問題(裝置圖用序號(hào)表示):
(1)雙氧水(H2O2)是一種無色液體,可發(fā)生如下反應(yīng):2H2O22H2O + O2↑,在實(shí)驗(yàn)室利用此反應(yīng)制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,在生成的氣體中;煊猩倭柯然瘹浜退魵,C裝置用于除掉水蒸氣,可選用 做干燥劑(填名稱)。利用D裝置除掉氯化氫時(shí),選擇的試劑是飽和NaHCO3溶液,已知NaHCO3與HCl反應(yīng)生成NaCl、H2O、CO2,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)將制取二氧化碳的裝置按發(fā)生、凈化和收集的順序進(jìn)行連接,生成的氣體通過凈化裝置導(dǎo)管口的先后順序是 (填導(dǎo)管接口序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時(shí)生成一種白色固體。
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二: ;猜想三:Ca(OH)2。
他的依據(jù)是 。
【交流反思】經(jīng)過同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到 ,證明猜想二不成立。
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液, ,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。結(jié)論:白色固體是Ca(OH)2。
【拓展應(yīng)用】1、已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小。實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全、隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止,你選擇的裝置是 (選填圖中裝置序號(hào))。
A B C D E F
2、寫出乙炔在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象、結(jié)論均正確的是( 。
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)方法 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 用pH試紙測肥皂液的酸堿性 | 試紙變黃(pH<7) | 肥皂液呈酸性 |
B | 銅絲放入稀硝酸中 | 有氣泡產(chǎn)生 | 銅可以置換出酸中的氫氣 |
C | 燃燒法測定纖維種類 | 燒毛發(fā)的氣味 | 該纖維是棉纖維 |
D | 藍(lán)墨水滴入盛有水的水杯中 | 一段時(shí)間后整杯水變藍(lán) | 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 |
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