(2013?陜西)為驗(yàn)證“酸的化學(xué)通性”,某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析并回答相關(guān)問題:
(1)寫出能證明A中反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象
紅色消失或紅色褪去
紅色消失或紅色褪去

(2)寫出上述實(shí)驗(yàn)中酸與金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)方程式
CuO+2HCl═CuC12+H2O
CuO+2HCl═CuC12+H2O

(3)要全面驗(yàn)證酸的化學(xué)通性,D試管中能與酸反應(yīng)的固體單質(zhì)是
Mg或Al或Zn或Fe(鎂或鋁或鋅或鐵)
Mg或Al或Zn或Fe(鎂或鋁或鋅或鐵)
(寫一種即可).
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,將全部廢液倒入廢液缸內(nèi),測(cè)得pH=2,則廢液中所含溶質(zhì)最多有
種(溶質(zhì)不計(jì)指示劑與氣體).
分析:(1)依據(jù)鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)后溶液呈中性的有關(guān)知識(shí)解決即可;
(2)氧化銅屬于金屬氧化物,所以書寫出氧化銅和鹽酸反應(yīng)的方程式即可;
(3)根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)的有關(guān)規(guī)律分析解答即可;
(4)依據(jù)把廢液倒入一個(gè)容器中后溶液呈酸性則可判斷溶質(zhì)的有關(guān)問題;
解答:解:(1)滴有酚酞?dú)溲趸c溶液呈紅色,如果鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)后氫氧化鈉消失則溶液會(huì)由紅色變?yōu)闊o(wú)色,所以能證明A中反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象是紅色消失或紅色褪去;
(2)所列的物質(zhì)中氧化銅屬于金屬氧化物,該物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的方程式為CuO+2HCl═CuC12+H2O;
(3)與酸反應(yīng)的固體單質(zhì)是金屬單質(zhì)且該金屬的活動(dòng)性排在氫的前面,所以該固體可以是Mg或Al或Zn或Fe(鎂或鋁或鋅或鐵)等;
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,將全部廢液倒入廢液缸內(nèi),測(cè)得pH=2則溶液呈酸性,所以溶液中不可能存在氫氧化鈉和碳酸鈉,則溶液存在的溶質(zhì)主要有氫氧化鈉、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成生物氯化鈉,氧化銅和鹽酸反應(yīng)生成的氯化銅,金屬單質(zhì)與鹽酸反應(yīng)生成的鹽,還有剩余的鹽酸共四種;
故答案為:(1)紅色消失或紅色褪去;(2)CuO+2HCl═CuC12+H2O;(3)Mg或Al或Zn或Fe(鎂或鋁或鋅或鐵)等;(4)四;
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)酸的有關(guān)性質(zhì)的考查,解題的關(guān)鍵是掌握有關(guān)酸的通性的有關(guān)知識(shí);
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?陜西)認(rèn)真分析下列各圖,回答相關(guān)問題:

(1)根據(jù)圖1分析,20℃時(shí),將20g NaCl加入50g水中形成溶液的質(zhì)量為
68g
68g

(2)圖2中打開汽水瓶冒出大量氣泡,說明氣體的溶解度與
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
有關(guān).
(3)在圖3所示的燒杯中加入一定量的硝酸銨,溶解后甲試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
有晶體析出
有晶體析出
;乙試管內(nèi)的溶液是
不飽和
不飽和
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?陜西)某課外學(xué)習(xí)小組將30%的H2O2溶液稀釋為3%后,用來(lái)制取氧氣,并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì).請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)經(jīng)計(jì)算需量取30%H2O2溶液16mL,應(yīng)選用的量筒規(guī)格為
20mL
20mL
(選填10mL、20mL或50mL).
(2)實(shí)驗(yàn)1中,錐形瓶?jī)?nèi)MnO2的作用是
催化作用
催化作用
;用該方法收集氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
收集的氣體較純或無(wú)需驗(yàn)滿(合理均可)
收集的氣體較純或無(wú)需驗(yàn)滿(合理均可)

(3)實(shí)驗(yàn)2中細(xì)鐵絲劇烈燃燒、火星四射.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?陜西)某化學(xué)興趣小組同學(xué)用大理石和鹽酸反應(yīng)制取CO2,將制得的氣體通人澄清石灰水時(shí),未變渾濁,便產(chǎn)生了好奇.對(duì)此展開了探究活動(dòng),請(qǐng)你參與探究并填寫空格.
提出問題:澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
假設(shè)猜想:假設(shè)一:石灰水變質(zhì)      假設(shè)二:制得氣體中無(wú)CO2
探究實(shí)驗(yàn):為探究假設(shè)是否成立,小組同學(xué)取原試劑瓶中澄清石灰水進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 澄清石灰水變渾濁 試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 說明石灰水未變質(zhì) 說明制的氣體中有
CO2或二氧化碳
CO2或二氧化碳
氣體
寫出上述實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

分析推理:通過上述探究,否定了兩個(gè)假設(shè),小組同學(xué)確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對(duì)反應(yīng)物進(jìn)行了分析,根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性,推測(cè)制得氣體中有較多的HCl氣體.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):為了驗(yàn)證推測(cè),小組同學(xué)又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 出現(xiàn)
白色沉淀
白色沉淀
紫色石蕊溶液變紅
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 有HCl氣體 有HCl氣體
得出結(jié)論澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.有一定量HCl氣體存在時(shí),澄清石灰水為什么不變渾濁?請(qǐng)解釋
HCl溶于水形成鹽酸,無(wú)法生成碳酸鈣沉淀
HCl溶于水形成鹽酸,無(wú)法生成碳酸鈣沉淀

評(píng)價(jià)反思:小組中有一位同學(xué)認(rèn)為.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在,原因是
二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液也會(huì)變紅
二氧化碳通入紫色石蕊試液中,溶液也會(huì)變紅

拓展遷移:實(shí)驗(yàn)室制取氣體要考慮諸多因素,如反應(yīng)速率是否適中、制得氣體是否純凈等.實(shí)驗(yàn)室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸,而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸,原因是
反應(yīng)太快不便于控制
反應(yīng)太快不便于控制

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013?陜西)分析以下化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,判斷有關(guān)說法正確的是(  )

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