實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們將二氧化錳裝入試管中,再倒入過(guò)氧化氫溶液,塞上單孔橡皮塞制取并收集氧氣.甲、乙、丙三名同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,橡皮塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實(shí)驗(yàn)臺(tái)和衣服上.就此異,F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下:
[問(wèn)    題]為什么橡皮塞會(huì)突然彈飛呢?
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過(guò)多,使試管內(nèi)
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
,可能導(dǎo)致膠塞彈飛.
②瞬間產(chǎn)生氣體的多少與反應(yīng)物的濃度、
用量
用量
溫度
溫度
等因素有關(guān).
[猜    想]甲同學(xué):導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的.
乙同學(xué):過(guò)氧化氫溶液的濃度過(guò)大造成的.
丙同學(xué):過(guò)氧化氫溶液用量過(guò)多造成的.
你的猜想:
過(guò)氧化氫溶液溫度過(guò)高造成的
過(guò)氧化氫溶液溫度過(guò)高造成的

[分析驗(yàn)證]通過(guò)檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒(méi)有堵塞、彎折的情況;與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流,得知各小組所用過(guò)氧化氫的濃度均相同.于是你否定了
甲、乙
甲、乙
同學(xué)的猜想.請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)?zāi)z塞彈飛的主要原因.
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
減少過(guò)氧化氫溶液的用量,重復(fù)實(shí)驗(yàn)
反應(yīng)不太劇烈,放出氧氣較少
反應(yīng)不太劇烈,放出氧氣較少
丙的猜
想正確

取兩只試管分別加入等質(zhì)量的二氧化錳,再加入
較多的過(guò)氧化氫溶液的用量,重復(fù)實(shí)驗(yàn)
較多的過(guò)氧化氫溶液的用量,重復(fù)實(shí)驗(yàn)
反應(yīng)劇烈,放出氧氣較多
反應(yīng)劇烈,放出氧氣較多
丙的猜
想正確
[交流反思]
(1)老師建議他們可以通過(guò)改進(jìn)發(fā)生裝置的方法,避免橡皮塞彈飛.你對(duì)所選的發(fā)生裝置有何改進(jìn)設(shè)想?下列裝置符合你的設(shè)想的有
ABCEF
ABCEF
(填裝置的編號(hào))

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點(diǎn).由此推出過(guò)氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)是
氧化性
氧化性
分析:可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
解答:解:[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過(guò)多,使試管內(nèi)壓強(qiáng),可能導(dǎo)致膠塞彈飛;故填:壓強(qiáng);
②瞬間產(chǎn)生氣體的多少與反應(yīng)物的濃度、用量、溫度等因素有關(guān);故填:用量;溫度;
[猜想]有資料可知,甲同學(xué):導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的.
乙同學(xué):過(guò)氧化氫溶液的濃度過(guò)大造成的.
丙同學(xué):過(guò)氧化氫溶液用量過(guò)多造成的.
我的猜想:過(guò)氧化氫溶液溫度過(guò)高造成的.故填:過(guò)氧化氫溶液溫度過(guò)高造成的;
[分析驗(yàn)證]通過(guò)檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒(méi)有堵塞、彎折的情況;與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流,得知各小組所用過(guò)氧化氫的濃度均相同.所以甲、乙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的.要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明與過(guò)氧化氫溶液的用量有關(guān),可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使用不同量的過(guò)氧化氫溶液,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故填:甲、乙;
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
減少過(guò)氧化氫溶液的用量,重復(fù)實(shí)驗(yàn) 反應(yīng)不太劇烈,放出氧氣較少 丙的猜
想正確

取兩只試管分別加入等質(zhì)量的二氧化錳,再加入較多的過(guò)氧化氫溶液的用量,重復(fù)實(shí)驗(yàn) 反應(yīng)劇烈,放出氧氣較多 丙的猜
想正確
【交流反思】
(1)為避免橡皮塞被彈飛,可以換成容積大的容器,或者改成分液漏斗等控制液體的量,所以下列裝置符合設(shè)想的有ABCEF,而D裝置中長(zhǎng)頸漏斗沒(méi)有伸入液面一下,故錯(cuò)誤;故填:ABCEF;
(2)衣服和手上出現(xiàn)白色的斑點(diǎn),說(shuō)明過(guò)氧化氫具有氧化性(氧化掉了有色物質(zhì)).故填:氧化性.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)方面的驗(yàn)證及其改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法等方面的知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?廣安)不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò),感覺(jué)又痛又癢.同學(xué)們從化學(xué)課上知道:蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究.
提出問(wèn)題:蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
查閱資料:蟻酸是一種有機(jī)酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物.
實(shí)驗(yàn)探究一:探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
色,說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是
氫氣
氫氣

實(shí)驗(yàn)探究二:探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(1)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有
氫、氧
氫、氧
元素,推測(cè)出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2猜想②:該氣體是
CO
CO

他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如下裝置(鐵架臺(tái)已略去),觀察現(xiàn)象.

I.實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化,則猜想①
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”);
II.裝置B中的現(xiàn)象是
黑色粉末變成紅色
黑色粉末變成紅色
,裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

討論交流:從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置
,處理的方法是
點(diǎn)燃尾氣(或收集尾氣或其它合理答案)
點(diǎn)燃尾氣(或收集尾氣或其它合理答案)

拓展延伸:
(1)當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢.下列物質(zhì)中,你不會(huì)選擇的物質(zhì)是
B
B

A.氨水    B.食醋    C.肥皂水    D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是
Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)
Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)
(只寫一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖.
精英家教網(wǎng)

(1)過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,裝置如圖B所示,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺(jué),結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).
現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,裝置如圖A所示,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?(寫兩點(diǎn))
 
;②
 
;
③寫出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)回答問(wèn)題:
①制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇(填裝置編號(hào))
 

②寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置中選擇合適的裝置,按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好:a→
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

23、不少同學(xué)都被蚊蟲(chóng)叮咬過(guò),感覺(jué)又痛又癢.同學(xué)們從化學(xué)課上知道:蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚.課外興趣小組同學(xué)決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】蟻酸的成分是什么?它有什么性質(zhì)?
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸,化學(xué)名稱叫做甲酸,化學(xué)式為HCOOH;蟻酸在一定條件下會(huì)分解生成兩種氧化物.
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性.
(1)向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
色,說(shuō)明蟻酸溶液顯酸性;
(2)將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,該氣體是
氫氣(或H2

【實(shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
(1)小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有
氫、氧
元素,推測(cè)出生成物中含有水;
(2)另一種生成物是氣體,小敏提出兩種猜想:
猜想①:該氣體是CO2    猜想②:該氣體是
CO(或一氧化碳)
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如下裝置(鐵架臺(tái)已略去),觀察現(xiàn)象.

Ⅰ.實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化,則猜想①
不成立
(填“成立”或“不成立”);
Ⅱ.裝置B中的現(xiàn)象是
黑色粉末變成紅色
,裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

【討論交流】從環(huán)保角度看,該裝置的缺陷是
缺少尾氣處理裝置
,處理的方法是
點(diǎn)燃尾氣(或收集尾氣)

【拓展延伸】
(1)當(dāng)你被蚊蟲(chóng)叮咬后,在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢.下列物質(zhì)中,你不會(huì)選擇的物質(zhì)是
B

A.氨水             B.食醋             C.肥皂水          D.蘇打水
(2)向某溶液中加入蟻酸有氣泡產(chǎn)生,該氣體能使澄清石灰水變渾濁,則該溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能是
Na2CO3(或其它可溶性碳酸鹽、酸式碳酸鹽等)
(只寫一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(1)碳酸鈣的化學(xué)符號(hào)為
CaCO3
CaCO3
,它由
、
、
氧元素
氧元素
元素組成,其相對(duì)分子質(zhì)量為
100
100

(2)某同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效.
[1]實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
冷凝水蒸氣
冷凝水蒸氣

[2]實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
雙氧水失效
雙氧水失效

[3]用該裝置收集一集氣瓶氧氣,并將繞成螺旋狀細(xì)鐵絲末端系的火柴點(diǎn)燃后,立即伸進(jìn)氧氣瓶中,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)火星四射的燃燒現(xiàn)象.請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有(只寫2點(diǎn)):①
沒(méi)有打磨掉鐵絲表面的鐵銹
沒(méi)有打磨掉鐵絲表面的鐵銹
;②
氧氣不純
氧氣不純

【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后“質(zhì)量”與“化學(xué)性質(zhì)”是否發(fā)生變化.
[1]實(shí)驗(yàn)步驟:①
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
;②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量;④
對(duì)比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
對(duì)比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量

[2]做完此實(shí)驗(yàn)后,小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變

[實(shí)驗(yàn)反思]依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
溫度
溫度
、
反應(yīng)物的濃度
反應(yīng)物的濃度
等;水與雙氧水化學(xué)性質(zhì)差異的原因是
分子構(gòu)成不同
分子構(gòu)成不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2008年云南省普洱市中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:填空題

下圖是實(shí)驗(yàn)室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖.


(1)過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣,常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取,裝置如圖B所示,從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約需8~10分鐘,從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難,曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣,想找找吸氧的感覺(jué),結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).
現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,裝置如圖A所示,你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?(寫兩點(diǎn))
①;②;
③寫出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式;
(2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)回答問(wèn)題:
①制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置應(yīng)選擇(填裝置編號(hào)).
②寫出發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式.
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)?jiān)谏鲜鲅b置中選擇合適的裝置,按氣體的流向用導(dǎo)管的編號(hào)將裝置連接好:a→.

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同步練習(xí)冊(cè)答案