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【題目】如圖所示是某反應的微觀示意圖（反應在容積可變的恒溫密閉容器中進行），其中不同的球代表不同元素的原子。下列說法正確的是（　�。�
A.生成物全部是化合物
B.該反應屬于復分解反應
C.若“”代表甲烷分子，則X是分子
D.反應后容器的體積增大，主要是因為分子間的距離增大
			



			


		

		
		
	

		

			

				

				
【答案】C
【解析】
A、由微觀示意圖可知，該反應為兩種不同的分子參加反應，生成一種不同原子構成的化合物分子和X，根據質量守恒定律可知，X是單質，故A錯誤；
B、由微觀示意圖可知，該反應不是兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物，不屬于復分解反應，故B錯誤；
C、若“”代表甲烷分子，根據化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變，則X是H2分子，故C正確；
D、反應后容器的體積增大，主要是因為分子數(shù)目增多。故D錯誤。故選C。
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		

		
				

				練習冊系列答案
		

		
				
			

					

				相關習題
			

						
		

			

				科目：初中化學
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【題目】下列文字敘述與圖象不相符的是（　　）
   
A、  B、 C、 D、
A．等質量的Zn、Fe分別與足量等質量分數(shù)的稀硫酸反應
B．向鹽酸和FeCl3混合溶液中加入足量的NaOH
C．常溫下向pH=1的鹽酸溶液中加水稀釋
D．向一定量NaHCO3和NaCl的混合溶液中滴加稀鹽酸


			


			

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				科目：初中化學
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【題目】甲同學用如圖所示裝置制得CO2，并驗證CO2能與水反應生成酸的性質。
B試管發(fā)生的現(xiàn)象是_____，反應方程式是_____。
乙同學在實驗時聞到制得的CO2有些刺激性氣味，于是乙同學對氣味的來源以及能使紫色石蕊溶液變紅的酸性物質進行如下探究：
（查閱資料）大理石與稀鹽酸反應產生熱量；大理石無氣味，稀鹽酸有刺激性氣味。
（提出猜想）刺激性氣味來源于稀鹽酸，并且混入與：
I．溫度有關 II．_____ III．溫度及氣流的速率有關
（進行實驗）實驗裝置如下（三個實驗中所用稀鹽酸及紫色石蕊溶液的體積、溶質的質量分數(shù)均相同；夾持裝置已略去）。
編號
實驗裝置及操作
實驗現(xiàn)象與結論
1
一段時間內無現(xiàn)象。
2
紫色石蕊試液變紅，_____成立。
3
_____，猜想II成立。綜上猜想III成立。
（拓展與思考）
（1）需在裝置A、B之間增加裝置C．裝置C的作用是_____，裝置C中藥品應具有的性質是_____。
（2）將實驗1的稀鹽酸改為濃鹽酸，紫色石蕊試液變紅，說明濃鹽酸具有的物理性質是_____。
（3）有同學認為實驗1可以省去不做也可以驗證猜想。你的觀點是_____（填“能”或“不能”）驗證猜想。


			


			

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				科目：初中化學
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【題目】人類目前可以從多方面獲取能源。被認為是最理想的清潔燃料，燃燒的化學方程式為______；液氨有望成為新一代綠色能源，氨氣在純氧中燃燒生成空氣中含量最多的氣體和一種氧化物，該反應的化學方程式為______；為節(jié)約能源使燃料充分燃燒，應考慮的因素是______（寫出一條即可）。


			


			

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				科目：初中化學
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【題目】化學研究在人類文明進程中，對生活質量的提高、社會的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用．
① 研究物質成分
Ⅰ．高原缺氧中的“氧”指的是   （填“單質”、“元素”或“原子”）．
Ⅱ．某鹽進行焰色反應，火焰呈紫色，該鹽中一定含有   ．
② 研究新的物質產生
Ⅰ．煉鐵的原理是用一氧化碳與鐵礦石中的氧化鐵反應，寫出反應的化學方程式   ，反應中發(fā)生還原反應的物質是   ．
Ⅱ．請配平制燒堿的化學方程式：


			


			

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				科目：初中化學
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【題目】某化學興趣小組的學生發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中，該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序，進行如下探究活動。
（做出猜想）他們考慮到鋁的活動性比銅強，對三種金屬的活動性順序作出如下猜想：
猜想一：；猜想二：；猜想三：_____。
（查閱資料）R是一種銀白色的金屬，通常顯+2價，鹽溶液呈藍色；硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。
（實驗探究）為了探究哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。
猜想
主要操
主要現(xiàn)象
實驗結論
猜想一
打磨R絲，并將其插入到硫酸銅溶液中
_____
猜想一不成立、R與硫酸銅反應的化學方程式可表示為____________
猜想二
打磨粗細相同的R絲、鋁絲，溶液絲、銅絲，分別將它們插入到相同體積和溶質質量分數(shù)的稀硫酸中
①R絲表面產生氣泡緩慢，溶液由無色逐漸變成藍色猜
②鋁絲表面產生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產生
猜想二成立
猜想三
將未經打磨的鋁絲插入到R的鹽溶液中
_____
猜想三成立
（交流反思）究竟哪種猜想成立？三位同學經討論交流，一致認為丙同學的操作及結論有誤理由是_____。
（拓展探究）實驗結束后，老師告訴同學們，金屬鋁也能與氫氧化鈉溶液反應放出一種氣體。
為了解該氣體的成分，實驗小組進行了以下探究活動：
（做出猜想）小紅猜想是氧氣；小敏猜想是氫氣。
（實驗探究）小紅和小敏針對自己的猜想，分別用如圖裝置設計以下實驗方案：
（1）小紅待反應一段時間后，將_____；否則不是。
（2）小敏待反應一段時間后，將_____；否則不是。
（得出結論）查閱資料知，鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉（），反應的化學方程式為_____。


			


			

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【題目】實驗室用氯化鈉因體配制溶質質量分數(shù)為的氯化鈉溶液。下列說法中正確的是（ ）
A.氯化鈉因體溶解時用玻璃棒攪拌目的是增大其在水中的溶解度
B.用規(guī)格為的量筒量取所需的蒸餾水
C.用玻璃棒、量筒、燒杯、膠頭滴管四種儀器即可完成該實驗
D.將配制好的溶液裝入剛用蒸餾水清洗過的試劑瓶中


			


			

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				科目：初中化學
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【題目】下列有關燃燒和滅火的說法中，錯誤的是
A. 用水來滅火，是因為降低了可燃物的著火點
B. 油鍋著火時可用鍋蓋蓋滅，是因為隔絕了空氣
C. 山林中開辟的隔離帶可以控制火勢蔓延，是因為隔離了可燃物
D. 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈，是因為氧氣濃度不同


			


			

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				科目：初中化學
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【題目】設計對比實驗是實驗探究的重要方法。
實驗
編號
一、探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高
二、品紅擴散的探究
三、鐵釘銹蝕條件的探究
實驗
設計
實驗
分析
(1)本實驗條件除了要控制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制____相同。
(2)該實驗的目的是____。
(3)一周后，左邊試管中鐵釘生銹。探究鐵生銹的條件，還應該補充的實驗是____。


			


			

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