用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是
A．不放出氧氣B．放出氧氣的速率慢
C．放出氧氣的總量會(huì)減少D．放出氧氣的總量會(huì)減少且速率慢
B

試題分析：二氧化錳是過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，而在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑的特點(diǎn)是：能夠改變（加快或減慢）化學(xué)反應(yīng)速率，而在化學(xué)反應(yīng)前后，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變，且催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無(wú)影響。故用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，只會(huì)導(dǎo)致放出氧氣的速率慢。故選B
點(diǎn)評(píng)：熟記催化劑的“一改變，兩不變”的特性，即“能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而反應(yīng)前后，自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變”，是解答本題的關(guān)鍵。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅同學(xué)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合右圖回答下列問(wèn)題：

(1)連接A和B并將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
(2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   ；
(3)B中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                     ；
(4)在一般情況下儀器C的作用是             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑。請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題：

（1）儀器②的名稱(chēng)是_____________。
（2）用上圖儀器組裝成氣體發(fā)生裝置，該裝置既可制取氫氣又可制取氧氣，應(yīng)選      （填序號(hào)）。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式                                  。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，E裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是                            ，若不加油層會(huì)使測(cè)定結(jié)果     （填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制備氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）儀器a的名稱(chēng)為         。
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是         （填字母序號(hào)，下同），收集裝置是         。
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                   　，如用裝置A和E進(jìn)行制取與收集，實(shí)驗(yàn)操作有：
a．停止加熱      b．固定試管        c．將導(dǎo)管從水槽中取出
d．裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花   e．加熱，收集氧氣
①d操作在試管口放一小團(tuán)棉花的原因是                                   ，
②上述操作中缺少的一個(gè)步驟是　           　，假設(shè)該操作步驟為f，則上述制氧氣正確的操作順序是　                   　（填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用于制取氧氣、二氧化碳等多種氣體。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①　  　 ②　  　
(2)若制取的一種氣體是　　，應(yīng)選用的收集裝置是　  　(填序號(hào)，下同)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是　  　, 反應(yīng)的化學(xué)方程式是　                             　；檢驗(yàn)所制取的氣體的方法是：　                                              　；
(3)在常溫下，用亞硫酸鈉固體和稀硫酸制取二氧化硫氣體，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是：　                　；由于二氧化硫是易溶于水、密度比空氣大的有毒氣體，所以應(yīng)用　            　裝置進(jìn)行收集，以便將尾氣吸收處理，避免造成　            　
（4）該中學(xué)化學(xué)課外興趣小組同學(xué)利用發(fā)生裝置B進(jìn)行“石塊中是否含有碳酸鈣”的探究活動(dòng)。在活動(dòng)中小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快。小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究。
【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么?
【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；
②所用的鹽酸不同；
③還可能是                       。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、　　　　的石塊，加入相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察                   ，粗略地比較反應(yīng)速率。
【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制單一變量的研究方法。用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有                       等(答出一點(diǎn)即可)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

神州九號(hào)載人飛船的成功發(fā)射和著陸是中國(guó)載人航天事業(yè)一個(gè)新的里程碑。
（1）在宇宙飛船上通常安裝盛有過(guò)氧化鈉（Na2O2）的裝置，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和碳酸鈉，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                         。
（2）下圖中圖①、圖②裝置都可以在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。圖①中儀器a的名稱(chēng)是         。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用圖②裝置制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：                           。

（3）某同學(xué)在加熱KClO3制O2的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是KClO3變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是                          。
（4）氯氣是一種重要的化工原料，它是一種黃綠色的有毒氣體，密度比空氣大，能溶于水。如果在實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣并用圖③裝置進(jìn)行收集，則氣體應(yīng)從    （填字母）端通入。如果儲(chǔ)氣罐中氯氣泄露時(shí)，你給現(xiàn)場(chǎng)的人們一條逃生自救的建議是：               。
（5）某化學(xué)活動(dòng)小組欲測(cè)定人體呼出氣體中二氧化碳的含量。取呼出氣體樣品10g，通入到足量的澄清石灰水中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，稱(chēng)量所得沉淀質(zhì)量為5g。求人體呼出氣體中二氧化碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

某學(xué)習(xí)小組圍繞“實(shí)驗(yàn)室制取氣體”進(jìn)行研討。請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題。

（1）原理分析：實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為                                 。
不用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是                                       。
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱(chēng)是              。實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制甲烷，其發(fā)生裝置應(yīng)選圖        （填序號(hào)）。
（3）收集裝置：實(shí)驗(yàn)室收集氨氣應(yīng)采用的方法是            。收集有毒氣體二氧化硫時(shí)，常采用圖③收集裝置，氣體應(yīng)從         （填字母）端通入。
（4）實(shí)驗(yàn)操作：通常實(shí)驗(yàn)室制取氫氣選擇的發(fā)生裝置是      （填序號(hào)），檢查該裝置氣密性的操作是         。若利用圖③用排水法收集氫氣，則水從      （填字母）端排出。
（5）實(shí)驗(yàn)反思：在加熱氯酸鉀制O2的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是                 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根據(jù)反應(yīng)事實(shí)可以推出影響化學(xué)反應(yīng)的因素,下列推理中不合理的是(     )
選項(xiàng)
化學(xué)反應(yīng)事實(shí)
影響因素
A
蠟燭在純氧中燃燒的火焰比在空氣中燃燒的火焰更明亮
反應(yīng)物濃度
B
煤粉比煤塊燃燒的更加劇烈、更加充分
反應(yīng)物種類(lèi)
C
碳在常溫下不與氧氣反應(yīng),點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)
反應(yīng)溫度
D
雙氧水在通常情況下分解慢,加入二氧化錳后迅速分解
催化劑
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(裝置B中儀器R是分液漏斗，可以調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度)，請(qǐng)回答：

（1）分解過(guò)氧化氫制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是        (填序號(hào))，其化學(xué)方程式
為                                                      
（2）分解過(guò)氧化氫制得的氧氣常帶有少量水蒸氣，欲收集一瓶干燥的氧氣，氣體從發(fā)生裝置出來(lái)后，經(jīng)過(guò)的導(dǎo)氣管口正確的連接順序是（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）
（3）若B裝置中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取_________氣體。收集該氣體時(shí)通常用       法。制這種氣體的化學(xué)方程式是                           。
（4）若用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣，常要加入二氧化錳做        劑，應(yīng)選用的發(fā)生
裝置是       ，其化學(xué)方程式為                                         ；若用
加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需在試管口放             。

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