（2012?珠海）選擇一種試劑（適量）除去下列括號(hào)中的雜質(zhì)（填化學(xué)式）：
（1）銅粉（鋅粉）
HCl或H2SO4
HCl或H2SO4

（2）二氧化碳（一氧化碳）
灼熱的CuO
灼熱的CuO

（3）鹽酸（硫酸）
BaCl2
BaCl2

（4）硝酸亞鐵（硝酸銀）
Fe
Fe
．
分析：本題屬于除雜質(zhì)題，一般的除雜質(zhì)題必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)時(shí)不能加入新的雜質(zhì)．銅粉與稀鹽酸或稀硫酸不反應(yīng)，鋅粉與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)；二氧化碳（一氧化碳）中的雜質(zhì)一氧化碳可以用加熱的氧化銅除去；鹽酸（硫酸）中的雜質(zhì)硫酸可以用氯化鋇除去；硝酸亞鐵（硝酸銀）中的雜質(zhì)硝酸銀可以用鐵粉除去．
解答：解：（1）銅粉與稀鹽酸或稀硫酸不反應(yīng)，鋅粉與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)，過(guò)濾即可，故答案為：HCl或H2SO4．
（2）二氧化碳（一氧化碳）中的雜質(zhì)一氧化碳可以用加熱的氧化銅除去，二氧化碳與氧化銅不反應(yīng)，故答案為：灼熱的CuO．
（3）鹽酸（硫酸）中的雜質(zhì)硫酸可以用氯化鋇除去，硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀和鹽酸，過(guò)濾即可，故答案為：BaCl2．
（4）硝酸亞鐵（硝酸銀）中的雜質(zhì)硝酸銀可以用鐵粉除去，鐵和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銀，過(guò)濾即可，故答案為：Fe．
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的除雜或凈化的探究，是中考的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題型．根據(jù)物質(zhì)的溶解性和除雜質(zhì)的條件，要認(rèn)真分析，綜合把握．還要加強(qiáng)記憶除去常用離子的方法和物質(zhì)的溶解性，從而突破難點(diǎn)，本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?鞍山）通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)如圖回答下列問(wèn)題：

（1）關(guān)閉A裝置中的止水夾后，從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則A裝置是否漏氣？
不漏氣
不漏氣
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”），
若用A、D裝置制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（2）若用B、D裝置制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
檢驗(yàn)D中氧氣是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿
將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿
．
（3）若用B、E裝置制取氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前，可采取的補(bǔ)救措施有：①
迅速將導(dǎo)管移出水面
迅速將導(dǎo)管移出水面
 ②
迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下
迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下
．
（4）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水．當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí)，你認(rèn)為收集氨氣的裝置最好應(yīng)選擇
F
F
（填字母序號(hào)），原因是：
用水吸收逸出的氨氣，防止氨氣擴(kuò)散到空氣中，以減少污染
用水吸收逸出的氨氣，防止氨氣擴(kuò)散到空氣中，以減少污染
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

①寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：a．
錐形瓶
錐形瓶
 b．
試管
試管
．
②實(shí)驗(yàn)室選用B裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；
③選擇D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣密度比空氣大
氧氣密度比空氣大
，選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時(shí)刻是
B
B
．
A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時(shí)       B．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)     C．當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時(shí)
④實(shí)驗(yàn)室能選用A裝置作為二氧化碳發(fā)生裝置的依據(jù)是
制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體、反應(yīng)條件為不需加熱
制取二氧化碳的反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體、反應(yīng)條件為不需加熱
；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是
A
A
．
A．減慢液體滴加的速度     B．換用體積較小的錐形瓶     C．加熱錐形瓶
⑤小明用長(zhǎng)頸漏斗替換分液漏斗制取二氧化碳?xì)怏w（如圖2裝置所示），反應(yīng)進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間后，用燃著的木條放在集氣瓶口，火焰仍未熄滅．從實(shí)驗(yàn)裝置角度分析，可能的原因是
長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入液面以下，部分氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
長(zhǎng)頸漏斗下端管口未伸入液面以下，部分氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?珠海）現(xiàn)有以下裝置、儀器和藥品．根據(jù)要求回答問(wèn)題：

 （1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：E
試管
試管
、F
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）圖A的實(shí)驗(yàn)室制氧氣裝置有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)改正錯(cuò)誤
試管口應(yīng)該略向下傾斜；試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花
試管口應(yīng)該略向下傾斜；試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花
．
（3）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應(yīng)停止或發(fā)生，還可以從“C至H”中選擇儀器
C、E、H
C、E、H
（填序號(hào)）組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)選E（或F）和
D
D
組合．
（4）若用圖I所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為
b
b
（填“a”或“b”）．
（5）用圖J所示礦泉水瓶可以證明CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其現(xiàn)象是
塑料瓶變癟很?chē)?yán)重
塑料瓶變癟很?chē)?yán)重
，應(yīng)作的對(duì)比試驗(yàn)是
收集一塑料瓶二氧化碳，加入與氫氧化鈉溶液等體積的水振蕩，觀察發(fā)生的變化
收集一塑料瓶二氧化碳，加入與氫氧化鈉溶液等體積的水振蕩，觀察發(fā)生的變化
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?珠海）如圖是諾氟沙星膠囊的說(shuō)明書(shū)，某患者遵醫(yī)囑，每次服用諾氟沙星400mg，一段時(shí)間后病情好轉(zhuǎn)．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）諾氟沙星分子中碳、氫的原子個(gè)數(shù)比為
8：9
8：9
．
（2）諾氟沙星分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
60.2%
60.2%
（精確到0.1%）．
（3）從組成上可知諾氟沙星屬于
有機(jī)化合物
有機(jī)化合物
（填“有機(jī)化合物”或“無(wú)機(jī)化合物”）；患者一個(gè)療程共服用了
80
80
粒諾氟沙星．

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