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某化學興趣小組按右圖所示裝置（固定裝置已省去）開展有關探究性實驗。已知，過氧化氫足量，該裝置氣密性良好，實驗前開關K1和K2均處于關閉狀態(tài)。實驗步驟如下：

Ⅰ．打開K1、K2，觀察現象；
Ⅱ．關閉K1，打開分液漏斗活塞，觀察現象；
Ⅲ．打開K1，觀察現象；
Ⅳ．回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。
回答下列問題：
（1）該實驗的目的是                      ；
（2）步驟Ⅲ觀察到試管①中的現象是：有氣泡從導 
管中冒出、                                 ，試管①中反應的化學方程式為                             ，該反應的類型是                 反 應（填“化合”、“分解”或“置換”）；
（3）實驗完畢后，回收二氧化錳的實驗操作是               、洗滌、干燥；
（4）由步驟Ⅱ、Ⅲ可得出的實驗結論是                          。

（1）探究可燃物燃燒的條件
（2）白磷在熱水中燃燒、4P+5O2 2P2O5、化合反應
（3）過濾
（4）可燃物燃燒需要達到著火點

解析試題分析：燃燒需要同時滿足三個條件：一是要有可燃物，二是可燃物要與氧氣接觸，三是溫度要達到可燃物的著火點；以上三個條件都能滿足時，可燃物才能發(fā)生燃燒。過氧化氫在二氧化錳的催化作用下會產生氧氣，白磷分別放在熱水和冷水中，溫度不相同，可探究燃燒需要一定的溫度這一條件。二氧化錳是該反應的催化劑，能改變物質的反應速率，但本身的質量和化學性質不變。
考點：可燃物燃燒的條件

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

明礬[化學式為KAl(SO4)2·12H2O]是一種常用的凈水劑。小華同學為了探究明礬的凈水原理，進行了如下實驗探究：
【提出問題】明礬為什么能夠凈水？
【查閱資料】材料一：凈水原理是，凈水劑具有較大表面積或者凈水劑粒子與水反應生成表面積較大的物質，把水中的細小漂浮顆粒吸附到表面，使其密度加大并下沉。
材料二：明礬[KAl(SO4)2·12H2O]在水溶液中可以解離出K+、Al3+、SO42-。
【提出猜想】猜想1：K+能與水反應產生表面積較大的物質。
猜想2：Al3+能與水反應產生表面積較大的物質。
猜想3：SO42-能與水反應產生表面積較大的物質。
猜想4：K+、Al3+、SO42-均能與水反應產生表面積較大的物質。
【完成實驗】

實驗
序號
水樣（稍渾濁）
體積（mL）
實驗操作
觀測
時間
實驗現象
①
20
向水樣中加入KCl溶液
5分鐘
仍渾濁
②
20
向水樣中加入Na2SO4溶液
5分鐘
仍渾濁
③
20
向水樣中加入Al2(SO4)3溶液
5分鐘
變澄清
④
20
向水樣中加入AlCl3溶液
5分鐘
變澄清
 
【得出結論】實驗        證明SO42-無凈水作用，實驗       證明K+無凈水作用；
猜想    成立。
【交流反思】（1）小芳同學認為實驗①和④是多余的，你           （填“支持”或“不支持”）她的觀點，理由是                                                   。
（2）          （填“能”或“不能”）把實驗③省去。
（3）小莉同學聯想到自來水的生產過程中會用到活性炭去除水中異味，他認為活性炭的作用原理與明礬相同，你同意她的觀點嗎？[注意：若答對本小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]
       （填“同意”或“不同意”），理由是                                            。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

四硫化鈉（Na2S4）固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數，反應原理為：2Na2S4+O2+2H2O=8S↓+4NaOH
【查閱資料】①Na2S4受熱時，會與空氣中的水蒸氣反應，生成少量有毒氣體硫化氫。
②硫代硫酸鈉（Na2S2O3）可溶于水，常溫下與NaOH溶液不反應。
③NaOH溶液可吸收硫化氫和二氧化碳。
【實驗過程】

①取0．5g碳酸鈉、0．2g硫粉混合后置于試管中，加入（如圖①所示，夾持裝置已略去），制得Na2S4，反應為：4Na2CO3+12S+X2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2，X的化學式為      ；
②冷卻后，取下棉花，放置一段時間，再向該試管中加入10mL水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h1（如圖②所示）；
③將該試管插入水中（如圖③所示），拔下橡膠塞，觀察到              ，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離h2，記錄數據h2。理論上h2：h1=          ；
④按照①～③再重復實驗2次。3次實驗數據如下表所示。

 
第1次
第2次
第3次
h1/cm
11．0
11．4
11．6
h2/cm
8．7
9．1
9．2
 
【解釋與結論】根據第1次實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數為        ％（結果精確到0．1％）；   
【反思與評價】實驗過程①中濃NaOH溶液的作用是                        ；若實驗過程②中，取下棉花后，未放置一段時間即進行后續(xù)操作，測定結果          （填“偏大”、“偏小”或“無影響”），理由是：                                   。（2分）

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

合金在生活中應用十分廣泛。已知某合金粉末除含金屬鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。小明利用如圖裝置對合金粉末中鐵、銅的存在進行探究時，誤把氫氧化鈉溶液當成稀硫酸加入到錐形瓶中，他驚奇的發(fā)現有無色氣體放出，注射器活塞向右移動。

【提出問題】難道NaOH溶液也能與某些金屬發(fā)生化學反應嗎？
【查閱資料】
（1）鋁能與氫氧化鈉溶液反應，鐵、銅不能與氫氧化鈉溶液反應。
（2）鋁與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑（其中，NaAlO2溶于水，溶液呈無色）
【進行猜想】猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵；
猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有           　；
猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅。
【實驗探究】下列實驗（見下表）僅供選用的試劑：20%的硫酸溶液、30%的NaOH溶液。
實驗記錄：

實驗步驟
實驗現象
結論
①取一定量的合金粉末，加過量的       ，充分反應后過濾，濾渣備用
粉末部分溶解，并有無色氣體放出，形成無色溶液
合金中一定含有　 
②取步驟①所得濾渣，加過量       ，充分反應
濾渣部分溶解，并有無色氣體放出，溶液呈淺綠色
合金中一定含有 　
 
【得出結論】猜想3成立。
【拓展】下列可用于小明驗證鋁、鐵、銅三種金屬的活動性強弱的一組藥品是      
A．Fe、Cu、Al（NO3）3溶液              B．Al、Fe、Cu、稀鹽酸
C．Al 、Cu、FeSO4溶液                  D．Cu、Al（NO3）3溶液、FeSO4溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

某化學小組測定空氣中氧氣的體積分數。
（1）根據右圖回答問題。

①紅磷燃燒的化學方程式為                。
②若將紅磷改為木炭，反應結束后降至室溫，打開止水夾，燒杯中的水不倒吸入集氣瓶的原因是                                     _。
（2）用四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數。
反應原理為:2Na2S4+O2+2H2O=8S↓+4NaOH（氫氧化鈉）。
小資料：四硫化鈉(Na2S4)與氧氣、水反應生成難溶于水的固體硫（S）和易溶于水
的氫氧化鈉。
【實驗過程】
①取足量的四硫化鈉固體加入試管中，再加入適量的水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h1(如圖1所示)。

圖1          圖2
②將該試管插入水中(如圖2所示)，拔下橡膠塞，觀察到    ，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數據h2。理論上h2∶h1=     。
③按照①和②再重復實驗2次。3次實驗數據如下表所示。

 
第1次
第2次
第3次
h1/cm
11．0
11．4
11．6
h2/cm
8．7
9．1
9．2
 
根據第3次實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數為     %(結果精確到 0．1%)。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

實驗室有一瓶試劑，密封完好但標簽殘缺，只剩下“Na”和“10%”字樣．已知它是無色液體，是初中化學常用的試劑．小豐和小安同學很感興趣，決定對其成分進行探究．
提出問題：這瓶試劑可能是什么溶液呢？
交流討論：根據受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是　                            　
A、酸           B、堿            C、鹽
查閱資料：
I、初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、
II、Na2CO3和NaHCO3溶液呈堿性：
III、室溫（20°C）時，四種物質的溶解度的數據如下：

物質
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度g
36
109
215
9.6
 
得出結論：小安根據試劑瓶標注的溶質質量分數10%和上表中的溶解度的數據判斷，這瓶試劑不可能是　                      　．
設計實驗并繼續(xù)探究：
（1）小豐用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在PH試紙上，測得PH＞7，這瓶試劑不可能是　             ．
（2）小豐為了確定該溶液是哪種溶液，他又進行了如下實驗：
操作步驟
實驗現象
結論及化學方程式
取樣于試管中，滴
加　　        
產生大量的氣泡
該溶液是　                 　，反應的化學方程式　                               　
 
小豐為了探究一瓶CaCl2溶液的質量分數，取該溶液50g，加入50gNa2CO3溶液，恰好完全反應，所得溶液質量95g，請你計算所用CaCl2溶液的質量分數？

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

同學們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究。
（1）煅燒石灰石。可觀察到石灰石的表面                。
（2）為證明石灰石已分解，三位同學從其他角度設計方案如下：

Ⅰ．甲同學按圖一所示進行實驗（煤氣燈亦能達到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應的化學方程式__           __。
II．乙同學按圖二所示進行試驗，觀察到B中液體變       色，A中實驗的作用　      　   。
III．丙同學取一塊石灰石進行煅燒，一段時間后發(fā)現固體質量減輕mg（即CO2的質量），證明石灰石已分解。
IV．大家認為甲同學的方案不合理，請分析原因     _             。
（3）為測定石灰石的純度，丙同學將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中，又產生mg氣體，結合上述數據計算可知，丙所取的這塊石灰石中含碳酸鈣   _      mol（用m表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

化學小組用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件，其中A、B為敞口試管，C蓋有嚴密的橡膠塞．A和B下層都裝有煮沸過的蒸餾水，B的上層有植物油，C內是干燥的空氣．（每支試管中均放有相同的鐵釘）

（1）實驗前將蒸餾水煮沸的目的是　                        　．
（2）通過對比　     　（填序號，下同）兩個試管的現象說明鐵生銹必需有氧氣參加，通過對比　 　兩個試管中現象．說明鐵生銹必須有水參加．從而得出結論：鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結果．
（3）某同學想探究一下鐵釘在生銹過程中，蒸餾水中溶有NaCl，對生銹的影響，你幫他設計實驗，寫出實驗方案．
（4）為了保護金屬資源，除了防止金屬被銹蝕外，寫出一條措施　                       　．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

水滑石化學式為：[Mg6Al2(OH)16CO3]?4H2O（相對分子質量為602），是環(huán)保型阻燃劑，它受熱時生成4種不同的氧化物，請寫出該物質分解的化學方程式：　                       　。在醫(yī)藥上，水滑石還能作為抗酸藥，作用于胃和十二指腸潰瘍等，某研究型學習小組要測定一種市售的水滑石藥片中水滑石的質量分數。
[查閱資料]水滑石與稀硫酸反應的化學方程式為：[Mg6Al2（OH）16CO3]?4H2O+9H2SO4＝6MgSO4+Al2（SO4）3+CO2↑+21H2O，藥片中除了水滑石外含有一定量的輔料﹣﹣淀粉等物質。
[提出猜想]小華想將該藥片放在空氣中充分灼燒完成測定；小明想通過水滑石與硫酸反應原理來完成測定，請你參與探究。
[設計方案]他們設計了不同的實驗方案。
小華的方案，稱取10.0g市售的水滑石藥片研磨成粉末置于通風櫥中，充分灼燒至質量不再減少，再稱量剩余固體的質量為6.1g，減少的質量即為二氧化碳和水的總質量，則可求的水滑石藥片中水滑石的質量分數為　     　%。
小明的方案：

（1）小明設計了如圖所示的實驗裝置．取10.0g市售的水滑石藥片研磨成粉末，進行實驗。
[說明]堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物，B裝置中發(fā)生的化學方程式為　            　。
（2）操作步驟
①連接好裝置，檢查裝置的氣密性②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間的空氣③稱量F的質量④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣⑥再次稱量F的質量，得前后兩次質量差為0.44g。
（3）問題探究
B、E裝置的作用分別是　                     　、　                          　。若沒有G裝置，則測定的水滑石的質量分數會　       　（填“偏大”、“偏小”、“不變”）。實驗選用稀硫酸而不選用稀鹽酸的理由是　                                                   　。
（4）數據計算
根據實驗數據，可求得水滑石藥片中水滑石的質量分數為　      　%．（寫出計算過程）。
[方案評價]在上述實驗方案中，你認為合理的實驗方案是　        　（填小華或小明），另一個方案不合理的原因是　                                                                 　。

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