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【題目】下列敘述中,不正確的是(  )

A. 水通過狀態(tài)變化,實現(xiàn)自身的天然循環(huán)

B. 實驗室電解水時,氫原子和氧原子的數(shù)目發(fā)生了改變

C. 在水中氧元素的化合價為﹣2

D. 大量的二氧化硫氣體向空氣中排放,容易形成酸雨

【答案】B

【解析】A. 水通過三種狀態(tài)變化,實現(xiàn)自身的天然循環(huán),實現(xiàn)了水的自身凈化,完成了水資源的重新分配;B.化學變化中分子可分、原子不可分, 所以實驗室電解水時,氫原子和氧原子的數(shù)目不發(fā)生改變;C. 化合物中元素化合價的代數(shù)和為零,在水中氫元素顯+1價,氧元素的化合價為﹣2價;D. 大量的二氧化硫氣體向空氣中排放,導致雨水的酸性增強,容易形成酸雨。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某品牌服裝的面料成分及部分說明,請閱讀后回答.
(1)面料中天然纖維的百分率為 , 合成纖維的百分率為
(2)怎樣鑒別真絲面料?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列各組物質中,帶點的同種元素的化合價相同的是

A.Cl2、NaCl B.NH4Cl、HNO3

C.MnO2 、K2MnO4 D.SO2、H2SO3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學想:CuO能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了以下探究.
(1)【猜想】
Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ.CuO參與反應產生O2 , 反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后
(2)【實驗】用天平稱量0.2g CuO,取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

①填寫下表:

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

, 帶火星的木條復燃

溶液中有氣泡放出,帶火星的木條復燃

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立

②過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的文字表達式為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列有關計算結果錯誤的是(
A.K2Cr2O7中Cr元素的化合價為+6價
B.NH4NO3中氮元素的質量分數(shù)為35%
C.C2H4與C4H8中碳元素和氫元素的質量比相同,均為6:1
D.NaHCO3的相對分子質量是83

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中,對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹.生產蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物,現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究.
提出問題:生產蠟燭的原料中主要有哪些元素?
(1)假設與猜想:主要原料為有機物,猜想:①一定有元素;②可能還有氫元素和氧元素.
(2)實驗設計:根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案.
①如圖1所示,在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片,一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠.
②如圖2所示,在蠟燭火焰上方罩一個內壁附著有的燒杯,觀察現(xiàn)象.
證據(jù)與結論:
實驗①,觀察到玻璃片上有細小水珠時,說明原料中一定存在(填元素符號)
實驗②,觀察到燒杯內壁附著的 , 則猜想①成立.
(3)分析與交流:實驗①和實驗②獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在元素,因為

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】含碳物質在生活、生產中扮演著重要的角色.以下三個反應都是生活、生產中常見反應.
①汽車中存在:H2CO3=H2O+X↑
②工業(yè)制生石灰:CaCO3 CaO+CO2
③銅銹受熱時涉及:Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2
(1)①中X的化學式是 , 該反應的基本反應類型是
(2)上述三個反應有許多相似之處,請寫出其中一條;這三個反應也有許多不同之處,請指出其中一個反應與另外兩個的不同之處(答一條)
(3)請再寫出一個有CO2生成的化學方程式

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】綠色生活是一種節(jié)能環(huán)保的生活理念,下列行為中,符合該理念的是(  )

A. 隨著丟棄舊電池

B. 大量燃放煙花爆竹

C. 將實驗后的廢液直接倒入水池中

D. 節(jié)能減排,倡導綠色出行

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列反應屬于分解反應的是(  )

A. 從空氣中分離出氧氣 B. 硫在氧氣中燃燒

C. 加熱高錳酸鉀制取氧氣 D. 蠟燭在空氣中燃燒

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