某化學(xué)小組為探究酸堿中和反應(yīng),進(jìn)行了一系列活動(dòng).
(1)在實(shí)驗(yàn)室配制所需的稀硫酸和氫氧化鈉溶液.配制稀硫酸時(shí)需將濃硫酸稀釋,正確操作是
 
;在稱量氫氧化鈉固體時(shí)應(yīng)將藥品放在
 
稱量.
(2)小明同學(xué)取少量配制的氫氧化鈉溶液加入試管中,滴入1-2滴酚酞溶液,溶液變紅色,可是過了一會(huì)兒紅色就消失了.針對(duì)這意外現(xiàn)象的成因同學(xué)們作了如下猜想:
甲:可能是酚酞變質(zhì)造成;   乙:可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故
。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液濃度有關(guān).
①甲同學(xué)剛提出自己的猜想,就遭到其他同學(xué)的一致否定,其他同學(xué)的理由是
 

②許多同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確,理由是
 

③若丁同學(xué)的猜想正確,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下表來證明.填表
實(shí)驗(yàn)方法 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
 
 
 
 
(3)小芳同學(xué)用16g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液與10g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸反應(yīng),然后向其中滴加1-2滴酚酞溶液,溶液為無色,認(rèn)為此時(shí)溶液呈中性.請(qǐng)你通過計(jì)算(寫出計(jì)算過程)來判斷反應(yīng)后溶液的pH
 
7(填“大于”、“小于”或“等于”).
分析:(1)根據(jù)濃硫酸的密度比水大,稀釋時(shí)放出大量的熱,氫氧化鈉在水中易潮解進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)酸堿指示劑遇到酸堿鹽的顯色進(jìn)行分析;
②根據(jù)氫氧化鈉變質(zhì)后的物質(zhì)進(jìn)行分析;
③根據(jù)氫氧化鈉的濃度設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;
(3)根據(jù)氫氧化鈉和硫酸的量結(jié)合方程式中的比例關(guān)系進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)濃硫酸密度比空氣密度大,稀釋時(shí)放出大量的熱,將水加入濃硫酸中后,會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn),氫氧化鈉極易潮解,故答案為:把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不斷攪拌,小燒杯中;
(2)①小明同學(xué)取少量配制的氫氧化鈉溶液加入試管中,滴入1-2滴酚酞溶液,溶液變紅色,說明酚酞沒有變質(zhì),故答案為:加入酚酞后溶液已經(jīng)出現(xiàn)了紅色;
②氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳生成的碳酸鈉也顯堿性,會(huì)使酚酞變紅色,故答案為:碳酸鈉溶液顯堿性;
③再配制溶液濃度遠(yuǎn)小于原溶液的氫氧化鈉,滴入酚酞,觀察顏色的變化情況,
 實(shí)驗(yàn)方法  可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
 取少量濃度較小的氫氧化鈉,滴入無色酚酞,  若溶液變紅色后,顏色不變,說明與氫氧化鈉溶液濃度有關(guān).
(3)從方程式可知,2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
氫氧化鈉和硫酸是按照80:98的比例進(jìn)行反應(yīng)的,但是實(shí)際氫氧化鈉和硫酸是:0.8:1,硫酸過量,所以,反應(yīng)后硫酸有剩余,故答案為:小于.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中考查的問題,然后結(jié)合題中的反應(yīng)原理和學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

24、同學(xué)們?cè)谔骄繅A溶液與酚酞溶液作用的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液(如圖),溶液變成了紅色,但是一會(huì)兒紅色就消失了.為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
【提出猜想】甲:可能是酚酞溶液變質(zhì)的緣故
乙:可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二 氧化碳反應(yīng)的緣故
丙:可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中氧氣反應(yīng),使紅色消失的緣故
。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑,遇堿性溶液變紅.
【討論分析】(1)甲同學(xué)提出猜想后,很快被小組同學(xué)否定了,其理由是若酚酞試劑變質(zhì),就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象.
(2)經(jīng)過認(rèn)真思考,大家認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確,其理由是
碳酸鈉溶液顯堿性,也可使酚酞溶液變紅

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(3)為驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想是否正確,小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成表中內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 現(xiàn)象結(jié)論
①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液.  排出水中溶解的氧氣  溶液先變成紅色,一會(huì)兒紅色又消失.
丙同學(xué)的猜想不正確.
②取少量上述氫氧化鈉溶液,滴入酚酞,然后在上方滴一些植物油.   隔絕空氣
【試驗(yàn)方法】(4)為驗(yàn)證丁同學(xué)的猜想是否正確,小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
方案一:分別配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液,然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液.
現(xiàn)象和結(jié)論:質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的溶液中紅色不消失,質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的溶液中紅色會(huì)消失,則證明
與氫氧化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)

方案二:
將滴有酚酞溶液且質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的氫氧化鈉溶液加水稀釋或做對(duì)比實(shí)驗(yàn),取質(zhì)量分?jǐn)?shù)大的NaOH溶液加水稀釋后,滴入酚酞溶液

現(xiàn)象和結(jié)論:出現(xiàn)紅色且不褪去,結(jié)論同上.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

酸、堿、鹽是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室對(duì)酸、堿、鹽的性質(zhì)進(jìn)行探究.
(1)酸和堿的組成中都含有氫元素,右圖是氫在元素周期表中的一些信息,下列說法中錯(cuò)誤的是
C
C

A.氫元素屬于非金屬元素        B.氫原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1
C.氫原子的質(zhì)量為1.008         D.氫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
(2)鹽酸和硫酸具有很多相似的化學(xué)性質(zhì),這是因?yàn)槠淙芤褐卸己?!--BA-->
H+
H+
(填符號(hào)).
(3)小華同學(xué)打開盛放濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶蓋后,立即就能把它們區(qū)分開來,這是為什么?
(4)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),小明同學(xué)向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸,一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)由于忘記了滴加酚酞指示劑,因而無法確定稀硫酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng).
①同學(xué)們對(duì)溶質(zhì)的成分提出了自己的看法:
小貝同學(xué)說:溶質(zhì)除了硫酸鈉還有氫氧化鈉;小華同學(xué)說:溶質(zhì)除了硫酸鈉還有稀硫酸;小明同學(xué)說:溶質(zhì)
只含硫酸鈉
只含硫酸鈉

多余的空
多余的空

②為了證明大家的猜想,老師取出少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴酚酞溶液,振蕩,觀察到溶液無明顯變化. 則這三位同學(xué)的猜想中不正確的是
小貝同學(xué)
小貝同學(xué)

(5)小鋼同學(xué)要配制70g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.4%的氯化銅溶液,經(jīng)計(jì)算,他需要稱量氯化銅的質(zhì)量為
3.78
3.78
g.
氯化銅溶液是藍(lán)色的溶液,氯化銅溶液中主要含有Cu2+、Clˉ和水分子.某探究小組為探究氯化銅溶液中的哪種微粒能使氯化銅溶液顯藍(lán)色,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,得出了初步結(jié)論.請(qǐng)?zhí)顚懴卤碇械膶?shí)驗(yàn)結(jié)論:
實(shí) 驗(yàn) 操 作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
取少量氯化鈉固體,放入
試管中,加水,振蕩
  固體溶解,
溶液呈無色
氯化銅溶液中的Cu2+能使溶液顯藍(lán)色(或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍(lán));
氯化銅溶液中的Cu2+能使溶液顯藍(lán)色(或Clˉ和水分子不能使氯化銅溶液顯藍(lán));
(6)取50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.4%的氯化銅溶液于燒杯中,向燒杯中加入50g氫氧化鈉溶液,二者正好完全反應(yīng),求反應(yīng)后生成沉淀的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?許昌一模)某化學(xué)小組以“酸堿鹽”為主題,進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng).
探究l:研究常見的物質(zhì)---氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)程度.
             實(shí)驗(yàn)內(nèi)容     實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     解釋與結(jié)論
 取反應(yīng)后少量溶液于試管中,加入
固體化臺(tái)物
Na2CO3(或CaCO3),
Na2CO3(或CaCO3),
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生

鹽酸過量
探究2:研究酸的性質(zhì)--硫酸、鹽酸和鋅反應(yīng)
通過探究實(shí)驗(yàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)硫酸和鹽酸溶液都可以和鋅反應(yīng)產(chǎn)生氫氣.產(chǎn)生這種共同現(xiàn)象的原因?yàn)?!--BA-->
硫酸和鹽酸溶液中都含有氫離子
硫酸和鹽酸溶液中都含有氫離子
   
探究3:探索未知---濃硝酸和銅制取氣體.
已知Cu+4HN03(濃)=Cu( NO32+H2O+2N02↑.N02能和水反應(yīng)生成硝酸和N0.NO和NO2都是空氣的污染物.
(1)利用該反應(yīng)制取二氧化氮的發(fā)生裝置,應(yīng)選用圖所示裝置中的
B
B
.收集N02的方法為
向上排空氣法
向上排空氣法

(2)反應(yīng)NO+X→N02中,X的化學(xué)式應(yīng)為
O2
O2
;若用濃硝酸和銅制取NO,應(yīng)采用的收集方法是
排水法
排水法

探究4:興趣小組同學(xué)向盛有澄清石灰水1000g的大燒杯中加入l0g碳酸鈉溶液,恰好完全反應(yīng)后過濾去沉淀,剩余液體總質(zhì)量為1009.8g,請(qǐng)你計(jì)算所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?長寧區(qū)二模)為探究“酸堿中和反應(yīng)”,進(jìn)行了如下研究.
【實(shí)驗(yàn)原理】將稀HCl滴入盛有NaOH溶液的燒杯中,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O
;
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,同學(xué)們對(duì)該反應(yīng)是否發(fā)生提出了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】溶液中的溶質(zhì)有氯化鈉,還可能有:
猜想1:HCl
猜想2:NaOH
猜想3:HCl和NaOH
你認(rèn)為上述猜想不合理的是
3
3

【實(shí)驗(yàn)方案】(1)某同學(xué)用一支潔凈試管取少量燒杯中的溶液,滴加FeCl3溶液,無明顯現(xiàn)象,說明燒杯中溶液里一定不含
NaOH
NaOH
;
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各小組進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案


實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生

產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 溶液中有HCl 溶液中有HCl 溶液中有HCl
【推論與分析】上述實(shí)驗(yàn)方案中有兩處明顯錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是
將pH試紙直接伸到待測溶液中,會(huì)污染試劑
將pH試紙直接伸到待測溶液中,會(huì)污染試劑

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是
NaCl與AgNO3反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能說明一定有HCl存在
NaCl與AgNO3反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能說明一定有HCl存在
;
通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的正確操作,同學(xué)們得出了正確的結(jié)論.
你認(rèn)為【假設(shè)猜想】中
猜想1或1
猜想1或1
是正確的.
(3)在20g10%的氫氧化鈉溶液中加入25g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
①計(jì)算氫氧化鈉的物質(zhì)的量為
0.05mol
0.05mol
;
②計(jì)算25g稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
7.3%
7.3%
(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).(根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)

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