下圖是我們研究常見(jiàn)物質(zhì)組成、性質(zhì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

①實(shí)驗(yàn)1：寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                。
②實(shí)驗(yàn)2：該實(shí)驗(yàn)證明水是由               組成的化合物。
③CO2與NaOH溶液反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，為證明其反應(yīng)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3�？捎^察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是塑料瓶變癟了，其原理是利用            。有同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是       ，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成      ，與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。
若用檢驗(yàn)生成物的方法證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，所用的試劑是    。
①3Fe+2O2Fe3O4
②氫、氧元素
③二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小 
二氧化碳也能與水反應(yīng)或二氧化碳能溶于水  
等體積的水   稀鹽酸或氯化鈣溶液或澄清石灰水

試題分析：①實(shí)驗(yàn)1是鐵絲燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式：3Fe+2O2Fe3O4
②實(shí)驗(yàn)2：電解水生成氧氣和氫氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，證明水是由氫、氧元素組成的化合物
③實(shí)驗(yàn)3�？捎^察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是塑料瓶變癟了，是由于二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，與外界形成壓強(qiáng)差，認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是：二氧化碳也能與水反應(yīng)或二氧化碳能溶于水，要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成：等體積的水，然后觀察塑料瓶變癟的程度，若用檢驗(yàn)生成物的方法證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，即證明存在碳酸鈉，所以可用稀鹽酸或氯化鈣溶液或澄清石灰水
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

(8分）某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測(cè)定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下充分反應(yīng)生成CO2來(lái)進(jìn)行分析測(cè)定。

（1）儀器①的名稱是           。如果該實(shí)驗(yàn)選擇圖（一）裝置來(lái)制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   。
（2）用圖（二）裝置可用于收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來(lái)收集氧氣，氣體應(yīng)從      （填“a”或“b”，下同）端通入；若在燒瓶?jī)?nèi)裝入濃硫酸進(jìn)行干燥氣體，氣體應(yīng)從      端通入。
（3）圖（三）是用干燥純凈的O2與樣品反應(yīng)來(lái)測(cè)定二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰（生石灰與固體氫氧化鈉的混合物），其作用是防止空氣中    進(jìn)入②中(填寫(xiě)化學(xué)式)。
（4）為驗(yàn)證圖（三）中裝置②已將CO2吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖（四）裝置進(jìn)行證明，則圖（四）裝置中加入的試劑為         （填字母）。
A．NaOH溶液       B．澄清石灰水             C．濃硫酸
（5）稱取5.0g二氧化錳樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，圖（三）中裝置②反應(yīng)前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為                 （填計(jì)算結(jié)果）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

A             B           C          D             E           F
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱             。
（2）選用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式                          ，A、E連接，制取的氧氣不純的原因是             （寫(xiě)一點(diǎn)即可）。
（3）選用B裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式是                    ，為了控制該反應(yīng)速率，可將標(biāo)號(hào)①儀器換成          。
（4）若用D裝置收集二氧化碳，則檢驗(yàn)是否收集滿的方法是                   。若用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從   端通入（填“a”或“b”）。若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是否為二氧化碳，則在F裝置中放入一定量的        ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論中，錯(cuò)誤的是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)操作和目的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是
A．加熱試管時(shí)，先均勻加熱后集中加熱——防止試管炸裂
B．點(diǎn)燃?xì)錃馇�，一定要先檢驗(yàn)氫氣的純度——防止發(fā)生爆炸
C．用雙氧水制氧氣時(shí)，加入少量二氧化錳——增加氧氣生成的量
D．鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底部放少量水——吸收熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

具備啟普發(fā)生器原理的簡(jiǎn)易裝置是

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
（1）做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶中預(yù)先加入少量水的目地是什么？
（2）下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好。若錐形瓶中有固體、膠頭滴管中有液體，將膠頭滴管中的試劑滴入錐形瓶后，能觀察到U形管液面左低右高，試推測(cè)物質(zhì)的組合，按要求寫(xiě)出錐形瓶中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式。
分解反應(yīng)                                      ；
化合反應(yīng)                                      ；
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象說(shuō)法正確的是 （  ）
A．打開(kāi)濃鹽酸的瓶塞，在瓶口出現(xiàn)白煙
B．硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
C．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白光
D．往堿中滴加石蕊，溶液變成紅色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

空氣是人類活動(dòng)必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣。

A              B               C            D               E
（1）圖中儀器a的名稱是                     。
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣，可選擇                 裝置（填字母代號(hào)），此法制取氧氣的化學(xué)方程式為                                                                                 。
（3）檢查B裝置氣密性的方法是（可借助水和圖中的其他裝置）                          。

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