某學生根據(jù)高中課本中硝酸鉀受熱分解的實驗操作來判斷硝酸鉛的分解產物之一是氧氣；將試管中的硝酸鉛加熱到熔融，把帶有火星的細木條伸進試管口，檢驗放出的氣體．當發(fā)現(xiàn)木條復燃時該學生即斷言：硝酸鉛受熱分解有氧氣放出．請你對上述實驗及結論的合理性作出評價．如有必要，可提出改進的實驗方案．
由2Pb（NO3）2
△
.
2PbO+4NO2↑+O2↑可知生成物中O2僅占20%體積，得不出木條復燃的必然結論．考慮NO2的強氧化性，也有助燃作用，在檢驗之前應予排除，可將混合氣體先通入NaOH溶液，剩余的氣體干燥后再作檢驗．2NaOH+2NO2=NaNO2+NaNO3+H2O．
故答案為：
不合理；因為2Pb（NO3）2
△
.
2PbO+4NO2↑+O2↑，生成物中O2僅占20%體積，得不出木條復燃的必然結論．考慮NO2的強氧化性，也有助燃作用，在檢驗之前應予排除，可將混合氣體先通入NaOH溶液，剩余的氣體干燥后再作檢驗．2NaOH+2NO2=NaNO2+NaNO3+H2O．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

已知2Fe3++Fe→3Fe2+2Fe3++Cu→2Fe2++Cu2+
Ⅰ向FeCl3溶液中加入鐵粉和銅粉混合粉末，充分反應后，分析溶液中的溶質和可能殘留固體不溶物的成分．
請完成下列表格
序號溶液中的鹽固體不溶物的成分
①FeCl2、CuCl2、FeCl3______
②______無
③FeCl2、CuCl2______
④______Cu
⑤______Fe、Cu
Ⅱ今有一包鐵粉和銅粉混合粉末，為確定其組成，現(xiàn)提供0.65g/mL的FeCl3溶液（其他用品略），某課外活動小組同學的實驗結果如下（假定反應前后溶液體積不變）．
組別①②③④
混合粉末質量/g40404040
FeCl3溶液體積/mL150300330350
反應后剩余固體質量/g23.26.42.56x
（1）試判斷第④組剩余固體質量x為______．
（2）通過計算判斷第②組剩余固體的成分．
（3）求原混合粉末中Fe、Cu的物質的質量之比．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

下列實驗設計能達到實驗目的是（　�。�
實驗目的實驗設計
A鑒別一氧化碳和二氧化碳放入干燥的石蕊紙花
B獲取純凈的氮氣用灼熱的鐵絲去空氣中的氧氣
C鑒別碳酸鈣和氧化鈣加適量水，用手觸摸試管壁
D鑒別軟水和硬水
______

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

下列實驗方案中，能達到實驗目的是______
選項實驗目的實驗方案
A除去二氧化碳中的少量一氧化碳通過過量灼熱的氧化銅
B除去氫氧化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)
C檢驗二氧化碳氣體插入燃著的小木條，小木條熄滅是二氧化碳
D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中，分別滴加______

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

實驗室區(qū)分下列物質的兩種方案都合理的是（　　）
ABCD
物質硬水和軟水水和雙氧水氯酸鉀和氯化鉀氧氣和空氣
方案一觀察顏色取樣，加入硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象取樣，加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象分別伸入燃著木條，觀察現(xiàn)象
方案二取等量樣品，滴加等量肥皂水，觀察現(xiàn)象嘗味道觀察顏色分別伸入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某學習小組的三位同學為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度，提出了各自的設計方案．（忽略鋅鍍層的氧化）
（1）甲同學的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉，通過差量計算出鋅的質量，然后再由鋅的密度算出鋅層的體積，最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度．在實際操作中，甲同學的方案存在一個很大的問題是______．
（2）乙同學是通過查閱資料，知道Zn（OH）2既可以與酸也可與堿反應，于是設計了如下方案：
足量5%鹽酸①過量氫氧化鈉②鍍鋅鐵皮金屬全部溶解沉淀Fe2O3固體③烘干、灼燒④配制5%的鹽酸1L（ρ=1.025g/cm3），需取用36.5%（ρ=1.181g/cm3）的鹽酸______mL（保留一位小數(shù)）．配制過程中用到的玻璃儀器，除燒杯外，還有______．步驟③的操作是______．
若使用的鍍鋅鐵皮的質量為28.156g，最后稱得灼燒后固體的質量為40.000g，鍍鋅鐵皮的長5.10cm，寬5.00cm，鋅的密度為7.14g/cm3，則鋅層的厚度為______．
（3）丙同學的方案是通過如圖所示裝置，測量鍍鋅鐵皮與強酸反應產生氣體的質量來計算鋅層的厚度．己知鍍鋅鐵皮質量為18.200g，加入稀硫酸質量為140g，則稀硫酸的質量百分比濃度至少應大于______．若改用濃鹽酸，則測出鋅的厚度會______（填“偏大”、“偏小”、或“無影響”）．
（4）實驗后，將乙同學和丙同學的結果進行比較，發(fā)現(xiàn)他們對同種鍍鋅鐵皮的測量結果差異很大，你認為誰的方案更加可靠呢？______．原因是______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

麗麗同學設計了以下四個實驗，其中不合理的是（　�。�
選項ABCD
實驗
要求		區(qū)分羊毛絨和棉線區(qū)分食鹽水和稀鹽酸區(qū)分硝酸銨粉末和氧化鈣粉末區(qū)分聚乙烯和聚氯乙烯
方案灼燒聞氣味滴加酚酞試液加水灼燒聞氣味
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

1812年，英國化學家約翰．戴維用一氧化碳與氯氣反應合成了光氣______．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

每年的3月22日是“世界水日”今年我國宣傳的主題為“加強河湖管理，建設水生態(tài)文明”。下列說法或做法與此主題不相符合的是
A．將水進行過濾，使硬水轉化為軟水
B．在城鄉(xiāng)大力開展植樹造林，防止水土流失
C．用第四代光譜殺菌消毒劑ClO2對水進行消毒殺菌，以減少水中有害物質殘留
D．減少化肥、農藥的使用，發(fā)展生態(tài)農業(yè)

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