9．人類(lèi)面臨淡水資源緊缺問(wèn)題，合理用水，開(kāi)發(fā)水資源是當(dāng)務(wù)之急，下列措施中不合理不可取的是（　　）
A．將城市污水排放到農(nóng)村，灌溉農(nóng)田B．適度開(kāi)采地下水
C．將污水處理后重新使用D．研究、開(kāi)發(fā)海水淡化新技術(shù)

分析 A．城市污水中含有有毒害物質(zhì)；
B．適度開(kāi)采地下水可緩解淡水不足；
C．污水對(duì)環(huán)境有害，要處理后再重新使用；
D．研究淡水開(kāi)發(fā)技術(shù)可以緩解淡水危機(jī)．

解答 解：A．城市污水中含有有毒害物質(zhì)，不能直接用于灌溉農(nóng)田，故A不正確；
B．適度開(kāi)采地下水可緩解淡水不足，故 B正確；
C．污水對(duì)環(huán)境有害，要處理后再重新使用，故C正確；
D．研究淡水開(kāi)發(fā)技術(shù)可以緩解淡水危機(jī)，故D正確．
故答案為A．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要充分理解保護(hù)水資源的重要意義，只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．探究課題：水在直流電作用下的分解
探究目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電解水的產(chǎn)物．
2．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步從分子、原子角度理解什么是化學(xué)變化．
3．培養(yǎng)科學(xué)探究精神．
提出問(wèn)題：
1．水中通以直流電，會(huì)有什么現(xiàn)象？
2．水通電與水的三態(tài)變化是否屬于同一種變化？
收集資料：
1．氧氣是一種無(wú)色無(wú)味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃．
2．氫氣是一種無(wú)色無(wú)味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒時(shí)，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰．
做出假設(shè)：水通電后有新物質(zhì)生成
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電源，觀察兩個(gè)電極和兩支玻璃管內(nèi)液面的變化與電源正極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較少，與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)液面下降較多．
2用一根點(diǎn)燃的火柴接近產(chǎn)生氣體較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開(kāi)活塞，觀察．
氣體燃燒，并發(fā)出淡藍(lán)色火焰
該氣體是氫氣
3用一根帶火星的木條接近產(chǎn)生較小的玻璃管尖嘴處，慢慢打開(kāi)活塞，觀察．
帶火星的木條復(fù)燃
該氣體是氧氣
分析歸納：（1）電解水是化學(xué)變化．該反應(yīng)的表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，
屬于分解反應(yīng)；氫氣燃燒的表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，
屬于化合反應(yīng)（填“化合或分解”）．
（2）水通電分解生成的兩種物質(zhì)是氫氣和氧氣，二者的體積比為2：1．說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)化學(xué)史的敘述正確的是（　�。�
A．道爾頓和湯姆生等科學(xué)家研究得出了重要的結(jié)論“物質(zhì)是由原子或分子構(gòu)成的”
B．1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表
C．原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了現(xiàn)代化學(xué)的基礎(chǔ)
D．20世紀(jì)末，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過(guò)4000萬(wàn)種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）小芳要加熱15mL的液體，她需要的化學(xué)儀器應(yīng)該有試管、試管夾、鐵架臺(tái)；
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的其中CO2的含量不同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：加入等體積等濃度的澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取少量氧氣時(shí)，發(fā)生裝置最好選用C（填字母）；如需隨時(shí)控制產(chǎn)生氧氣氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B（填字母），則反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填字母），寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）如用E裝置收集氧氣，檢驗(yàn)是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（5）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇F（填字母）裝置來(lái)收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列做法不符合“低碳環(huán)�！崩砟畹氖牵ā　。�
A．為節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了“QQ”能夠升級(jí)，長(zhǎng)期把“QQ”掛在線上
C．用舊報(bào)紙制鉛筆桿
D．為了提高資源利用率，將垃圾分類(lèi)回收

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的，純凈物是由一種物質(zhì)組成的．由分子構(gòu)成的物質(zhì)，如果由一種分子構(gòu)成的為純凈物，若由兩種或兩種以上分子構(gòu)成，則為混合物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①酒精燈②集氣瓶；
（2）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，試管中所放化學(xué)藥品是高錳酸鉀，棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，采用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，有下列操作步驟①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝入藥品，固定裝置；④用排水法收集氣體；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器，正確的操作順序是A．
A．⑦②③①④⑤⑥B．①⑦③②⑤④⑥C．⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn)．⑦③①②④⑥⑤
（4）在常溫下，用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；由于二氧化碳是易溶于水、密度比空氣大的氣體，所以應(yīng)用D裝置進(jìn)行收集．
（5）若采用B裝置制取氧氣時(shí)，錐形瓶中放入的物質(zhì)是二氧化錳，長(zhǎng)頸漏斗中加入的物質(zhì)是過(guò)氧化氫溶液，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若用D裝置排空氣法收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從a（填a或b）管通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．將100mL酒精（CH3CH2OH）與l00mLH2O 充分混合后，其體積＜200mL，原因是分子之間有間隔．

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同步練習(xí)冊(cè)答案