【題目】下列符號中，能保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是

A. N2 B. 2N2 C. 2N D. 2N3-

【答案】A

【解析】構(gòu)成物質(zhì)的微粒就是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒，氮氣由氮分子構(gòu)成，則由氮分子保持化學(xué)性質(zhì)；表示氮分子的符號就是氮氣的化學(xué)式：N2 。B. 2N2 表示兩個分子， C. 2N表示兩個原子， D. 2N3-表示兩個氮離子，每個氮離子帶三個單位負電荷。選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中有太多的變化，下列“變”中涉及化學(xué)變化的是

A．樹根“變”根雕 B．葡萄“變”美酒

C．玉石“變”印章 D．機器人“變”形

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將質(zhì)量相等的鋅粉和鐵粉，分別放入兩個燒杯中，再分別倒入質(zhì)量相等、濃度相同的稀硫酸充分反應(yīng)，測得生成氫氣的質(zhì)量（m）隨反應(yīng)時間（t）變化的曲線如圖所示。下列說法不正確的是

A．曲線b表示鐵和稀硫酸的反應(yīng) B．反應(yīng)后溶液的質(zhì)量不相等

C．至少有一種金屬剩余 D．放鐵粉的燒杯中硫酸有剩余

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中①表示的是 ，②表示的是 。

（2）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是 ，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)易 （填“得”或“失”）電子。

②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的 相同。

③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的 不同。

（3）甲烷在一定量的氧氣中燃燒，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：

物質(zhì)

甲烷

氧氣

水

二氧化碳

一氧化碳

反應(yīng)前質(zhì)量/g

3.2

11.2

0

0

0

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

0

7.2

4.4

a

則a的值為 ，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，請完成相關(guān)的化學(xué)方程式4CH4+7O2= 。（反應(yīng)條件略）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“干水”是以二氧化硅為外殼包裹了水滴的物質(zhì)，它吸收二氧化碳的能力是普通水的3倍多，它能加快氫和順丁烯二酸之間的反應(yīng)。下列敘述錯誤的是

A．“干水”中的水的組成發(fā)生了變化

B．“干水”中的水能與二氧化碳反應(yīng)

C．“干水”的應(yīng)用有利于緩解溫室效應(yīng)

D．“干水”是氫和順丁烯二酸反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是

A．硫粉：藍紫色火焰，生成刺激性氣味氣體

B．紅磷：放熱，生成白色煙霧

C．鎂條：發(fā)出耀眼白光，生成白色固體氧化鎂

D．木炭：白光，生成刺激性氣味氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．

【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．

【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．

【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．

現(xiàn)象

解釋

a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．

b試管中紅磷沒有燃燒．

b熱水中白磷、試管中紅磷都沒有燃燒的原因是

①________________；

②________________．

【反思與評價】（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是________________

（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是________________

【拓展與遷移】（1）實驗小結(jié)時，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．

小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測．

甲：接近試管容積的；乙：不一定接近試管容積的．

你贊同的預(yù)測是_____________（填“甲”或“乙”），理由是_____________．

（2）根據(jù)燃燒的條件．選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是_____________（填序號）；用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是_____________（填序號）．

A．可快速地提供燃燒所需的氧氣

B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下

C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年是揚州建城2500周年。下列做法不合理的是

A．綠色低碳出行 B．開發(fā)利用新能源

C．將垃圾就地焚燒 D．愛護花草樹木

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“聞香識茶”意思是通過聞的方法判斷出茶的類別。人們能夠聞到茶香的原因是

A．分子之間存在間隔 B．分子質(zhì)量和體積很小

C．分子在不斷的運動 D．分子是由原子構(gòu)成的

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