【題目】下列變化中，屬于化學變化的是（　�。�

A. 碘的升華B. 糧食釀酒C. 氧氣液化D. 積雪融化

【答案】B

【解析】

A、碘的升華過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；

B、糧食釀酒過程中，有新物質--酒精生成，屬于化學變化；

C、氧氣液化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；

B、積雪融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；

故選B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)實驗填空：
（1）按照體積計算空氣中氧氣約占%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：

【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
（2）【猜 想】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是（寫一點即可）。
（3）【交流與討論】
①寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式；
②丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的；

③他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的性；
③與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是；
（4）【探究與反思】
①為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想（選填“合理”或“不合理”）；
②大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ， 得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有Mg、Al、Fe、Zn的混合物共3.6g，與足量鹽酸反應，生成H2的質量可能是（　�。�

A. 0.02gB. 0.3gC. 0.4gD. 0.5g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年3月，生態(tài)文明被歷史性地寫入憲法，下列做法屬于保護生態(tài)環(huán)境的是(　　)

A. 隨意焚燒秸稈B. 發(fā)展清潔能源C. 亂丟廢舊電池D. 提倡毀林造田

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列涉及學科觀點的有關說法不正確的是（ ）

A. 微粒觀：氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的

B. 轉化觀：水和氧氣在一定條件下可相互轉化

C. 結構觀：鋁原子和鎂原子都具有3層電子層，都處于第三周期

D. 守恒觀：10mL 酒精中加入10mL水，體積變?yōu)?/span>20mL

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在溶液中能大量共存且呈無色的離子組的是 （ ）

A. Na+、Cu2+、NO3-、Cl-B. Ba2+、NH4+、SO42-、OH-

C. Ag+、NO3-、Cl-、 H+D. H+、 Na+、 NO3-、SO42-

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從分子、原子角度對下面一些現(xiàn)象和變化的解釋，不合理的是

A. 花香四溢——分子在不斷運動

B. 熱脹冷縮——溫度變化，分子或原子大小發(fā)生變化

C. 空氣液化——溫度、壓強降低，分子間隔變小

D. 食品變質——分子發(fā)生變化，分子性質發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列一定是化學變化的是

A. 物質種類改變B. 有氣泡冒出C. 有光產(chǎn)生D. 有熱量放出

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同步練習冊答案