【題目】水是一切生物生存所必需的,我們應該了解有關水的一些知識,回答下列問題:
(1)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用______來區(qū)分硬水和軟水;
(2)我國淡水資源非常有限的國家,愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于浪費水的是______(填字母編號);
A.洗手擦香皂時不關水龍頭B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
(3)如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應時氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應的化學方程式為______。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是費俊龍和聶海勝在“神舟”六號飛船中的照片,請你從化學的視角對“神六”飛船的有關信息進行思考并完成下列問題:
(1)航天員在太空中每人每天大約需要0.9kg氧氣、2.5L水、0.6kg食物,排出1.0kg二氧化碳、1.8kg水蒸氣等。上述物質中,屬于單質的是____,屬于化合物的是____,屬于混合物的是___。
(2)“神六”飛船的外殼是用金屬、玻璃、工程塑料等材料制成的。其中屬于有機合成材料的是__。
(3)為了處理人體排出的CO2,飛船上采用了與氫氧化鈉化學性質相似的氫氧化鋰(LiOH)作為吸收劑。LiOH中鋰元素的化合價是___,飛船上LiOH吸收CO2的化學方程式是:___。
(4)在“神六”飛船中有籃球大小的儲氧瓶6個,儲氮瓶2個,它們是航天員的生命之源。艙內(nèi)空氣一天一換。宇航員說:“艙內(nèi)的空氣比地面還好。”請你設計:怎樣使得艙內(nèi)氣體成分大致和地面保持一致___?〔請注意題(1)所給信息〕。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答下列問題
(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱:a_____,b_____。
(2)實驗室制取并收集二氧化碳的裝置為_____(填字母),寫出反應的化學方程式_____。
(3)如用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應從_____(填“甲”或“乙”)通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是元素X的原子結構示意圖,下列說法正確的是
A. X的相對原子質量是12
B. 該原子最外電子層達到了穩(wěn)定結構
C. X與Cl形成的化合物為XCl2
D. X屬于非金屬元素
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【題目】如圖所示:甲、乙兩種固體物質在水中的溶解度曲線。下列說法正確的是( 。
A. 10℃時,甲、乙溶液中溶質的質量分數(shù)相同
B. 保持20℃,蒸發(fā)溶劑可使接近飽和的乙溶液變成飽和溶液
C. 30℃時,將40g甲物質加入50g水中,充分溶解后溶液的質量為90g
D. 10℃時,將甲、乙飽和溶液升溫至30℃,溶液中溶質的質量分數(shù)都增大
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【題目】利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到硫酸鋅溶液E,主要流程如下圖所示(反應條件已略去):
(1)過程I中會發(fā)生:2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2X,X的化學式為_____.
(2)過程Ⅱ是先加入過量B,充分反應后再進行分離.分離操作的名稱是_____,過濾該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____,玻璃棒的作用是_____.
(3)物質D是一種酸,過程Ⅲ反應的化學方程式為_____;判斷固體C中的非銅雜質被物質D反應完全的現(xiàn)象是:繼續(xù)加入D時無_____.
(4)A~E中含銅、鋅兩種元素的有_____(填字母序號).
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【題目】現(xiàn)有甲、乙兩份質量相等的氯酸鉀,向甲中加入適量的二氧化錳,對兩份加熱至不再產(chǎn)生氣體,下列圖象正確的是( )
A. B. C. D.
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【題目】小明將30%的H2O2溶液加水稀釋,并用其制取O2。
(1)稀釋過程中要用到的實驗儀器有______________(填序號)。
a.量筒 b.燒杯 c.托盤天平 d.玻璃棒 e.漏斗 f.膠頭滴管
(2)用稀釋后的溶液按如圖實驗,分析并計算稀釋后的溶液中溶質的質量分數(shù)。_________
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【題目】學習酸堿鹽知識后,同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應,可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行如圖所示的實驗,卻未觀察到預期現(xiàn)象。
(提出問題)未觀察到渾濁的原因是什么?
(猜想和假設)
①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液,會迅速產(chǎn)生渾濁。
②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液,會迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論,同學們認為猜想①不合理,其理由是_______。
(進行實驗)乙組同學針對猜想②進行實驗。
實驗目的 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | |
探究猜想② | 取4支試管,向其中分別加入…… | 碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
10 | 不渾濁 | ||
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 |
(解釋與結論)
(1)補全上述實驗操作“……”部分:取4支試管,向其中分別加入2mL,濃度為10%,5%,1%,0.5%的碳酸鈉溶液,再分別滴加_______。
(2)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學方程式是_______。
(3)乙組實驗證明:猜想②_____(填“成立”或“不成立”)。理由是_______。
(實驗反思)
(4)丙組同學對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗,其中部分同學的實驗過程及結果如下:
丙組同學的實驗結論是_______。
(5)依據(jù)乙、丙兩組的實驗探究,丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進,當?shù)稳霂椎文橙芤汉螅芤貉杆僮儨啙。其實驗操作?/span>_______
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