【題目】水是生命之源,
(1)某興趣小姐在實(shí)驗(yàn)室模擬水廠將渾濁的東江水凈化,其實(shí)驗(yàn)流程如下圖所示:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①加入明礬的作用是_______________;操作1的名稱是______________;
②操作2是活性炭吸附,此操作的作用是______________;
③取少量的液體D于試管中,滴入肥皂水振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多的浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明此液體為_____________(填“軟水”或“硬水”),生活中常用________________的方法軟化硬水。
(2)水分解可獲得氫氣和氧氣。
①下圖中,試管1產(chǎn)生是______________(填化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)證明水是由_____________組成的。
②我國(guó)開發(fā)出一種新型催化劑。 實(shí)現(xiàn)了在光照下分解水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
【答案】吸附水中的小顆粒,加速沉降 過(guò)濾 吸附水中的色素和異味 硬水 煮沸 H2 氫元素和氧元素 2H2O 2H2↑+ O2 ↑
【解析】
①明礬溶于生成可吸附固體小顆粒的膠狀物。加入明礬的作用是吸附水中的小顆粒,加速沉降;操作1能將固體與液體分離,其操作名稱是過(guò)濾;
②操作2是活性炭吸附,此操作的作用是吸附水中的色素和異味;
③取少量的液體D于試管中,滴入肥皂水振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多的浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明此液體為硬水,天然水煮沸時(shí),水中可溶性鈣、鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀,水的硬度降低。生活中常用煮沸的方法軟化硬水。
(2)水通電時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,體積比為1:2。
①下圖中,試管1與電源的負(fù)極相連,產(chǎn)生是H2;氫氣是由氫元素組成,氧氣是由氧元素組成,化學(xué)變化中元素的種類不變,該實(shí)驗(yàn)證明水是由氫元素和氧元素組成的;
②我國(guó)開發(fā)出一種新型催化劑。 實(shí)現(xiàn)了在光照下分解水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O 2H2↑+ O2 ↑ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】色氨酸(C11H12N2O2)是一種氨基酸,在人體內(nèi)含量太低會(huì)影響睡眠質(zhì)量, 一般可通過(guò)食補(bǔ)黃豆、黑芝麻、海蟹等得以改善,有關(guān)色氨酸的敘述正確的是()
A.色氨酸中含有氧分子
B.色氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為200
C.色氨酸分子中質(zhì)子總數(shù)和中子總數(shù)一定相等
D.色氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.7%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】推理是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,以下說(shuō)法正確的是
A.置換反應(yīng)中一定有單質(zhì)生成,則有單質(zhì)生成的化學(xué)反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
B.酚酞試液遇堿性溶液變紅色,碳酸鈉溶液中滴入酚酞變紅了,則碳酸鈉溶液呈堿性
C.有機(jī)物都含有碳元素,所以含有碳元素的化合物一定是有機(jī)物
D.溶液具有均一性和穩(wěn)定性,所以具有均一性和穩(wěn)定性的液體一定是溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】超細(xì)碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細(xì)碳酸鈣的主要流程示意圖如下:
(1)石灰石中主要成分的化學(xué)式為________,石灰窯中發(fā)生的反應(yīng)方程式為________。
(2)在乳化池中,生石灰與水發(fā)生反應(yīng),該反應(yīng)屬于________反應(yīng),其化學(xué)方程式為______。
(3)過(guò)篩的目的是攔截__________(填“大于”或“小于”)篩孔直徑的顆粒。
(4)碳化塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將白磷和紅磷分裝與Y形試管的2個(gè)支管中,管口系牢小氣球,將2個(gè)支管同時(shí)伸入相同深度的熱水中。
(1)燃燒的是________(填“a”、“b”或“c”)處,該處燃著的磷會(huì)很快熄滅,原因可能是_________(填序號(hào))。
A 溫度降低
B 白磷耗盡氧氣
C 試管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w
(2)由a、b處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比,可知可燃物燃燒的條件之一是___________。紅磷燃燒的化學(xué)方程式為________。管口的小氣球可以防止___________(填化學(xué)式)進(jìn)入空氣,從而使該實(shí)驗(yàn)綠色化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】Cu與Zn的合金稱為黃銅,有優(yōu)良的導(dǎo)熱性和耐腐蝕性,可用作各種儀器零件。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某黃銅的組成,取20g該黃銅樣品于燒杯中,將100g稀硫酸分5次加入其中,使之充分反應(yīng).每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余物的總質(zhì)量記錄于右表:
加入稀硫酸的質(zhì)量(g) | 充分反應(yīng)后剩余物的總質(zhì)量(g) | |
第1次 | 20 | 39.9 |
第2次 | 20 | 59.8 |
第3次 | 20 | 79.7 |
第4次 | 20 | 99.6 |
第5次 | 20 | 119.6 |
試回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)結(jié)束時(shí)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為______________。
(2)黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少? (請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)______
(3)請(qǐng)?jiān)谙聢D畫出氫氣的產(chǎn)生曲線。______
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)業(yè)上可用濃度為10%~20%的NaCl溶液選種,現(xiàn)配制150g 12%的氯化鈉溶液。
Ⅰ.稱量氯化鈉的質(zhì)量,讀數(shù)如下圖所示,其中正確的是_____。
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)室配制上述溶液,溶解時(shí)用到的玻璃儀器有_____、燒杯。
Ⅲ.若實(shí)驗(yàn)所配氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低,其原因可能是_____。
A 稱好的固體轉(zhuǎn)移至燒杯時(shí)有部分固體灑落桌面
B 溶解時(shí)用玻璃棒充分?jǐn)嚢?/span>
C 轉(zhuǎn)移配制好的溶液時(shí)濺在試劑瓶外
D 配制好的溶液倒入剛用蒸餾水清洗過(guò)的試劑瓶中,并貼上標(biāo)簽
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】首鋼曾經(jīng)的煉鐵設(shè)備將改造成冬奧滑雪大跳臺(tái),實(shí)現(xiàn)工業(yè)遺跡與體育文化的完美結(jié)合。
(1)首鋼用赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)和CO煉鐵的化學(xué)方程式為________。
(2)以水為原料進(jìn)行人工造雪,該過(guò)程屬于_______(填“物理”或“化學(xué)”)變化。
(3)乙醇的化學(xué)式為C2H6O,乙醇中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式為_______。
(4)用鋼絲球清洗銅鍋時(shí),用力過(guò)大容易在銅鍋上產(chǎn)生劃痕。說(shuō)明鋼的硬度比銅_______(填“大”或“小”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】常溫下沒有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小明設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣領(lǐng)反應(yīng)后的產(chǎn)物。
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_____。
(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,稍后有肥皂液肥皂泡飄到空中。說(shuō)明生成的氣體是_____。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
(查閱資料)
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
化學(xué)性質(zhì) | 能溶于酸液但不產(chǎn)生氣體,不用溶于硫酸銅溶液 |
(初步驗(yàn)證)試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
(猜想與假設(shè))猜想一:剩余固體是Fe與Fe3O4:猜想二:剩余固體是_____。
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
_____ | _____ |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(反思與交流)該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是_____。
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