【題目】化學小組同學為了驗證堿的化學性質,設計了如下實驗,請回答問題:
(1)實驗Ⅰ:同學們從藥品柜中取出了密封保存的NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液和Na2CO3溶液,分別用試管取樣并滴加酚酞試液,觀察到_________,得出結論:堿溶液能與指示劑作用。但是有同學立即糾正,不應該取用Na2CO3溶液進行實驗,理由是_______。
(2)實驗Ⅱ:為了驗證堿溶液與二氧化碳的反應,乙組同學分別向盛有NaOH溶液Ca(OH)2溶液和Ba(OH)2 溶液的三支試管中緩緩通入二氧化碳,發(fā)現有兩支試管內出現了渾濁,經分析,他們寫出了Ba(OH)2與二氧化碳反應的化學方程式:_________。
(3)實驗Ⅲ:為了驗證堿能與酸發(fā)生中和反應,同學們提議,可以向實驗Ⅰ中盛有氫氧化鈉溶液的實驗后的試管中加入鹽酸,當觀察到_________時,即可得出結論。
[拓展與應用]
已知::BaCl2、CaCl2、Na2SO4 溶液呈中性
(4)堿溶液具有相似的化學性質,是因為它們的溶液中都含有________。
(5)實驗結束后,三個小組的同學將廢液倒入同一個潔凈的廢液缸,傾倒過程中發(fā)現產生了氣泡,最終得到紅色透明的溶液。同學們分析,產生氣泡是與實驗Ⅲ所得的廢液中含有的_______(填化學式)有關。
(6)老師提醒大家:廢液需處理至pH=7,且鋇離子是重金屬離子,會對地下水造成嚴重的污染,應將它轉化成難溶物。處理廢水時除pH試紙外還可選用下列_________ (填序號)。
①CaCO3 ②稀 H2SO4 ③Na2SO4 溶液和稀HNO3 ④Na2CO3 溶液和Na2SO4溶液
【答案】試管內溶液變紅 碳酸鈉為鹽類,不屬于堿 溶液紅色消失 氫氧根離子 HCl ②③
【解析】
(1)酚酞加入到堿性溶液中,使溶液變紅,所以可以觀察到試管內溶液變紅;碳酸鈉為鹽,不含有氫氧根離子,不屬于堿類,只是溶液顯堿性;
(2)氫氧化鋇與二氧化碳反應類似于氫氧化鈣與二氧化碳的反應,所以二氧化碳與氫氧化鋇反應生成碳酸鋇沉淀和水,化學方程式為;
(3)鹽酸與氫氧化鈉反應后生成氯化鈉和水,氯化鈉溶液水顯中性,酚酞不會使中性溶液變色,所以紅色消失時,證明兩者發(fā)生了反應;
(4)堿溶液由于其含有氫氧根離子,顯示了堿的性質;
(5)實驗中產生氣泡,能產生氣泡的為碳酸鈉,其與酸反應生成二氧化碳,便可以觀察到氣泡,而在實驗Ⅲ中加入了鹽酸,所以產生氣泡與鹽酸有關,化學式為HCl;
(6)此時廢液為紅色透明溶液,所以廢液顯堿性,不含有碳酸鈉,還有剩余的堿未反應, pH試紙可以測定溶液的pH值,判斷是否達到中性,所以需要加入試劑中和剩余的堿,將鋇離子轉化為沉淀。
①、碳酸鈉不會中和剩余的堿,溶液pH值無法達到7,所以①不可選擇;
②、稀硫酸可以中和剩余的堿,同時硫酸根可以與鋇離子生成硫酸鋇沉淀,使溶液pH降為7,同時將鋇離子轉化為沉淀,所以②可以選擇;
③、硫酸鈉可以與鋇離子反應生成硫酸鋇沉淀,稀硝酸可以中和剩余的堿,使溶液pH變?yōu)?/span>7,同時將鋇離子沉淀,③可以選擇;
④、碳酸鈉和硫酸鈉都可以將鋇離子轉化為沉淀,但是無法中和剩余的堿,溶液pH無法達到7,④不可選擇;故選②③。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖一、圖二是某興趣小組探究金屬的活動性順序及鹽與鹽的反應時所做的兩組實驗。實驗結束后,將兩組實驗試管中的物質分別全部倒入甲、乙兩個潔凈的燒杯中,據圖回答:
(1)圖一所示的實驗中,試管②中發(fā)生反應的化學方程式為_________________。
(2)甲燒杯中充分反應后,發(fā)現燒杯中的紅色固體物質明顯增多,下列說法正確的是____________。
A 試管②反應后固體中一定只有銅
B 甲燒杯固體中一定沒有鐵
C 甲燒杯液體中一定含有Zn2+、 Fe2+、Cu2+
(3)小組同學將圖二乙燒杯中的物質過濾后,對所得濾液中溶質的成分進行了如下探究:
[提出問題]濾液里除了NaCl外,還可能有哪些溶質
[作出猜想]猜想①: Na2CO3
猜想②; Na2SO4
猜想③: Na2CO3、 Na2SO4
猜想④:______________
[實驗探究]
i.若“現象a”只有白色沉淀,則猜想___________成立;若“現象a”只有氣泡產生,則猜想_________可能成立;
ii.若“現象b”為先產生白色沉淀,后沉淀部分溶解并產生氣泡,則猜想____________成立;若“現象b”為先產生白色沉淀,沉淀全部不溶解,則產生該不溶沉淀的反應方程式為___________。
[反思評價]有一位同學認為只需進行實驗b就能驗證以上所有猜想,小組其他同學否定了他的設想,原因是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是以實驗為基礎的科學,實驗是科學探究的重要手段。某化學興趣小組在一次活動中進行了如圖所示的探究實驗。
(實驗探究)
A燒杯中發(fā)生反應的化學方程式___________________。
(提出問題)反應后,小茗同學對B燒杯中溶液的溶質成分是什么產生了興趣:
(進行假設)
猜想一:FeCl3 猜想二:FeCl3和H2SO4
猜想三:BaCl2和Ba(OH)2 猜想四:FeCl3和Ba(OH)2
小紅根據上面的實驗現象以及物質共存問題得出結論其中猜想____________不合理。
(收集證據)為了驗證B燒杯中溶質的成分,小茗同學取樣后分別做了以C、D兩個實驗:你認為D實驗方案_____________(填“能”、“不能”)用來證明溶液中溶質的成分。
(得出結論)根據C試管中的現象能得出猜想_____________成立。
(拓展遷移)(1)D實驗中的現象是_______________________。
(2)若要制備FeCl3溶液,除鹽類物質外,可用稀鹽酸和__________反應(填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反應的微觀模擬圖,請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整_____。
(2)此反應前后未發(fā)生改變的粒子有_____(填微粒名稱)。
(3)寫出比一個水分子多1個質子的離子符號_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列圖示回答問題。
(1)圖1所示煤爐下方有進風口,其作用是______________,煤層上方有藍色火苗,寫出該反應的化學方程式______________。
(2)圖2是測定空氣中氧氣含量實驗的裝置,紅磷要取足量,目的是______________,若各項操作均規(guī)范,實驗得出的結論是______________。
(3)為了除去粗鹽中難溶性的雜質,操作步驟有:①計算產率②過濾③溶解④蒸發(fā)。正確的操作順序是______________(填序號),圖3所示蒸發(fā)實驗中用玻璃棒攪拌的目的是______________,當蒸發(fā)皿中出現_______________ 時, 就停止加熱。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖表示一定質量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中,某變量隨時間的變化趨勢,縱坐標y可以表示( )
A.固體中氧元素的質量B.固體中MnO2的質量
C.生成O2的質量D.固體中鉀元素的質量分數
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】模型是聯系宏觀與微觀的橋梁。
(1)如圖是鈉原子結構示意圖。
①X的數值為_________________。
②“11”指的是_________________。
③鈉原子在化學反應中易失去1個電子,形成_______(填離子符號)。
(2)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖。
①在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是__________(填標號)。
②從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還與______________________有關。
③舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:___________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國古代的物質文明華夏民族在認識、改造和應用物質方面有著輝煌的歷史。
①東晉《抱撲子》中記載:“以曾青涂鐵,鐵赤色如銅”(“曾青”即硫酸銅溶液)。
②元代《庚道集》中記載:“點銅成銀”(即單質銅與砷熔合形成銀白色的合金)。
請運用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)①中發(fā)生變化的化學方程式為_____________;②中的“銀”與純銅相比,物理特性的變化是______________________________。
(2)蘭州中山鐵橋歷盡滄桑,百年不倒。工程師發(fā)現大橋鉚合處簇新如初,說明百年來鉚合處鐵沒有與_________反應而造成銹蝕。
(3)金屬礦物儲量有限,而且不能再生,保護金屬資源的有效途徑除防止金屬的銹蝕,還有_________(寫一條即可)等。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗室中,同學們用如圖裝置制取純凈干燥的CO2。
(查閱資料)飽和碳酸氫鈉溶液可以吸收HCl而不吸收CO2
(1)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,該二氧化碳氣體含有的雜質是氯化氫氣體和__________(填物質名稱)。
(2)若缺少裝置②,則裝置③中可能會出現白色渾濁,其原因是__________(用化學方程式表示)。
(3)若將裝置④做在裝置③前面,產生的后果是__________。
(4)在裝置⑤中是用瓶口朝上方法收集二氧化碳氣體,其原因是_______。
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