(8分)某興趣小組同學為了驗證鐵和銅的金屬活動性強弱,進行了如下的實驗研究,請你回答有關問題:
[實驗探究]
(1)甲同學設計的實驗方案:取用砂紙打磨過的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中,過一會兒取出鐵絲,觀察到鐵絲表面_____________,得出結論鐵比銅活動性強。
(2)乙同學設計的方案:(實驗中所用銅片,鐵片大小形狀相同,且表面潔凈光亮)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
銅片的表面無氣泡產(chǎn)生 鐵片的表面有氣泡產(chǎn)生 | 鐵比銅的活動性強 |
(1)出現(xiàn)紅色固體 (2)硫酸或H2SO4 (3)玻璃棒 < 不合理 反應用的酸的種類不同
(4)Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
解析試題分析:[實驗探究](1)鐵的活動性比銅強,可將銅從其鹽溶液(硫酸銅溶液)中置換出來,生成銅單質。所以可觀察到鐵絲表面出現(xiàn)紅色固體。
[討論交流](1)鐵片與稀硫酸反應會生成硫酸亞鐵和氫氣;反應一段時間后,溶液中一定存在硫酸亞鐵。如硫酸未完全參與反應,則可能含有硫酸。
(2)配制稀鹽酸時,要用到燒杯、量筒、膠頭滴管和玻璃棒。在量取蒸餾水的體積時,若仰視讀數(shù),則會導致所量取水的體積偏小,則所得的鹽酸的溶質質量分數(shù)會偏小。
[反思評價]乙同學的方案不合理,理由是:反應用的酸的種類不同,無法進行對比。
[拓展應用]如用鐵制容器盛放波爾多液,由于鐵的活動性比銅強,則鐵會和硫酸銅反應生成銅和硫酸亞鐵。會導致藥效降低。
考點:金屬活動性順序、溶液的配制、實驗方案的設計與評價
科目:初中化學 來源: 題型:探究題
化學興趣小組設計的創(chuàng)新實驗是“火龍生字”.在成果展示現(xiàn)場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,并進行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質.
【猜想與假設】對于生產(chǎn)的是什么氣體,四位同學有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 。簹錃;
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是: 、 。
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是:
,觀察到的現(xiàn)象是 ,說明同學丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學方程式是 。
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表:
你對上述問題的解釋是: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(7分)四氧化三鐵可用于醫(yī)療器械、電子等工業(yè)。某實驗興趣小組從工廠采集廢液(含F(xiàn)eSO4和少量ZnSO4、MgSO4),進行四氧化三鐵的制備實驗。
【閱讀資料】
(1)25℃時,氫氧化物沉淀的pH范圍如表所示。
| Zn(OH)2 | Fe(OH)2 | Mg(OH)2 |
開始沉淀的pH | 5.7 | 7.6 | 10.4 |
沉淀完全的pH | 8.0 | 9.6 | 12.4 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
炎熱的六月,同學們在幫老師整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶久置石灰水試劑瓶的瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末。為弄清楚白色粉末的成分及其成因,他們進行了如下探究:
【提出問題】白色粉末的成分是什么?
【進行猜想】
猜想一:CaCO3
猜想二:CaCO3和Ca(OH)2
猜想三:Ca(OH)2(因為氣溫較高,溶質 或溶劑蒸發(fā),使石灰水中的溶質析出)
【設計實驗】
(1)甲同學取白色粉末裝入試管中,加入少量的水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解,于是他認為猜想一正確。乙同學認為甲同學的結論不嚴密,理由是: 。
(2)為了得出較嚴密的結論,他們進行了如下實驗。請完成下列實驗報告:
實驗步驟 | 可能觀察到的現(xiàn)象 | 結論 |
。1)試管中的上層清液,向其中滴加酚酞試液 | | 猜想一正確 |
。1)試管中的殘留固體,向其中加入 | 有氣泡生成 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(8分) 碳酸氫鈉是一種用途廣泛的鹽,某實驗小組的同學設計了以下實驗,以探究碳酸氫鈉的性質。
【探究實驗1】碳酸氫鈉的物理性質:用 (寫儀器名稱)取少量固體放入試管中,加入適量水充分振蕩,F(xiàn)象:固體為白色粉末,加水后固體 。結論:碳酸氫鈉能溶于水。
【探究實驗2】碳酸氫鈉溶液的酸堿性:在上述溶液中滴入幾滴酚酞試液,振蕩。
現(xiàn)象:溶液變成紅色。由此得出的結論是 。
【探究實驗3】能否與酸反應:取少量固體放入試管中,加入稀鹽酸,現(xiàn)象為
。結論:碳酸氫鈉能與酸反應。
【探究實驗4】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性:用如圖所示
裝置進行實驗。大試管口略向下傾斜的原因是
;
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管壁上有水珠出現(xiàn),管底有
白色固體殘留,小試管中澄清石灰石變渾濁;結論:
碳酸氫鈉受熱能分解,分解的反應方程式是
;
驗證:請你幫他們設計實驗,證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH,實驗方法和現(xiàn)象是 。
【拓展應用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料,配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽。他們要探究在腌制松花蛋過程中都有哪些物質對鴨蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解,充分攪拌后過濾,取濾液探究其成分。
【猜想與假設】他們都認為濾液中一定有NaCl和NaOH。生成氫氧化鈉的化學方程式為 。 對其他成分他們分別做出了如下猜想:
小亮猜想:還可能有Na2CO3
小強猜想:還可能有Ca(OH)2和Na2CO3
你認為誰的猜想是錯誤的 ,理由是 。你還能做出的猜想是:還可能有 。
【活動與探究】小亮取一定量的濾液于試管中,向其中滴加了幾滴稀鹽酸,振蕩,沒有氣泡,于是他得出結論:沒有Na2CO3。
【反思】小強認為小亮的結論不嚴密,理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
(8分)某化學學習小組在化學藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶保管不當,標簽模糊不清的無色溶液,(如圖)且實驗員告訴小組成員該溶液顯堿性;已知這瓶溶液是以下四瓶溶液中的其中一種:H2SO4溶液、NaOH溶液、FeCl 3溶液、Na2CO3溶液。小組成員小強和小紅同學很感興趣,決定對其成分進行探究(提示:碳酸鈉溶液顯堿性)
(1)小強和小紅根據(jù)上述信息判斷,該溶液不可能是 溶液和 溶液;
只可能是其他兩種溶液中的一種。
(2)為了進一步確定該溶液是何種溶液,請你幫小強和小紅設計實驗方案,敘述
實驗操作、預期現(xiàn)象與結論。
(實驗室提供必要的實驗儀器,限選以下試劑:氯化鋇溶液、鋅粒、澄清石灰水、食鹽水、稀鹽酸)
實驗操作 | 預期現(xiàn)象與結論 |
| |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
某化學興趣小組在幫助整理化學實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液。該小組同學對該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣,決定研究并證明該瓶溶液是否變質。
[提出猜想] 猜想一:該瓶氫氧化鈉溶液未變質。
猜想二:該瓶氫氧化鈉溶液完全變質。
猜想三:該瓶氫氧化鈉溶液 。
[初步證明] 該小組的同學認為猜想一是 的(填“正確”或“錯誤”),
其原因是: 。
[設計方案] 同學們設計以下實驗方案來證明氫氧化鈉溶液是否變質,通過查閱資料可知氫氧化鈉溶液變質是生成碳酸鈉。
實 驗 操 作 | 實 驗 現(xiàn) 象 | 實 驗 結 論 |
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中,加入適量a: | b: | 該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質 |
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科目:初中化學 來源: 題型:探究題
現(xiàn)有4瓶沒有標簽的無色溶液,已知它們分別是稀鹽酸、NaOH溶液、溶液、Na2CO3溶液中的一種。請你將它們區(qū)分出來,并完成下面的實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論與解釋 |
Ⅰ. 分別取四種待測液于4支試管中并編號,再分別向其中滴加無色的________溶液(如下圖),振蕩 | ①②③中的溶液均由無色變?yōu)榧t色 ④中無現(xiàn)象 | ①②③中溶液顯________(填“酸”或“堿”)性 ④中的原試劑瓶中的溶液是________ |
Ⅱ. 向上述所得①②③的溶液中分別加入已區(qū)分出的④溶液 | 三支試管中的溶液均由紅色變?yōu)闊o色,①中還伴有的現(xiàn)象是________;②③中無其他現(xiàn)象 | ①中原試劑瓶中的溶液是Na2CO3溶液 步驟Ⅱ后①中的溶質可能是________________(除指示劑外) |
Ⅲ. 向步驟Ⅱ后所得②③的溶液中,分別滴加過量的①中原試劑瓶中的溶液 | ②中先有無色氣泡,出現(xiàn)白色沉淀,溶液由無色變?yōu)榧t色 | ②中原試劑瓶中的溶液是溶液 |
③中的現(xiàn)象可能是_________ ___________________ | ③中原試劑瓶中的溶液是NaOH溶液 |
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