【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言.
(1)請用化學用語填空:
①2個氮氣分子:_____;
②3個銅原子:_____;
③3個硝酸根離子:_____;
④保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子:_____;
⑤標出氧化鋁中鋁元素的化合價:_____;
(2)符號“Fe2+”中“2”的含義:_____;
(3)可燃冰是一種新能源,其主要成分是甲烷水合物。 寫出甲烷完全燃燒的化學方程式:_____。
【答案】2N2 3Cu 3NO3- H2 每個亞鐵離子帶兩個單位的正電荷 CH4+2O2CO2+2H2O
【解析】
(1)①由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學式,表示多個該分子,就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個氮氣分子可表示為:2N2;
②3個銅原子就是在銅元素符號的前面加上數(shù)字3,可表示為:3Cu;
③由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個硝酸根離子可表示為:3NO3-;
④分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒,所以保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是H2;
⑤由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,故氧化鋁中鋁元素的化合價是+3可表示為:;
(2)離子符號Fe2+中“2”的含義:每個亞鐵離子帶兩個單位的正電荷;
(3)甲烷的化學式為:CH4,甲烷在點燃條件下燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學方程式為:CH4+2O2CO2+2H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列四個圖象的變化趨勢,能正確描述對應(yīng)操作的是( )
A.往碳酸鈉溶液中滴加稀鹽酸
B.將稀鹽酸滴入裝有鐵銹的燒杯中
C.向飽和的石灰水中加入足量的生石灰
D.將鋅粉加入其硫酸銅溶液中
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室制取、收集、干燥、存放氣體的裝置圖,有關(guān)說法錯誤的是
① ② ③ ④ ⑤
A. 實驗室用雙氧水制取氧氣,用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳均可使用裝置②
B. 實驗室收集氧氣和二氧化碳均可使用裝置③,氣體從導管b進入
C. 實驗室干燥氧氣和二氧化碳均可使用裝置④,氣體從導管a進入
D. 實驗室收集的氧氣和二氧化碳,均可如圖⑤臨時存放
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,符合質(zhì)量守恒定律的是( )
A.一定條件下,SO2和O2生成SO3,反應(yīng)前后分子總數(shù)不變
B.含34g過氧化氫的溶液中加入4gMnO2粉末,反應(yīng)后生成16g氧氣和22g水
C.64g 硫在32g氧氣中燃燒生成96gSO2
D.電解18g水生成2g氫氣和16g氧氣.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,按照如圖裝置進行實驗,稱取24g鎂粉在空氣中燃燒,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么呢?
(查閱資料)
①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生
氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍
(做出猜想)黃色固體是Mg3N2.
(實驗探究)請設(shè)計實驗,驗證猜想。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
取燃燒后的產(chǎn)物于試管中,加少量_____,再將_____放在試管口,觀察觀象。 | 觀察到_____,說明燃燒產(chǎn)物中含有Mg3N2。 |
(反思與交流)(1)Mg3N2中氮元素的化合價為_____。
(2)空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的 MgO卻遠多于Mg3N2,其原因是_____。
(3)寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出圖中儀器a的名稱_________;
(2)實驗室用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,該反應(yīng)的化學方程式為: _________,能用C裝置收集氧氣的原因是______________;
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學方程式為_____________,可用F裝置檢驗該氣體,則F裝置中應(yīng)加入______________,并且該氣體應(yīng)從F裝置的②端管口通入;
(4)要鑒別O2和CO2可選擇的方法____________.
A 燃著的小木條 B 紫色石蕊溶液 C 澄清石灰水 D 觀察顏色
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組針對教科書中兩個實驗進行再探究。
(探究一)空氣中氧氣含量測定的再認識
(1)測定裝置如圖1所示,紅磷燃燒消耗氧氣,使集氣瓶內(nèi)_____減小,燒杯中的水倒吸進入集氣瓶。但該實驗誤差較大,測得空氣中氧氣含量明顯低于。
(實驗改進)根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計實驗如圖2所示,裝置中飽和食鹽水、活性炭能加快鐵生銹的速率,測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗前 | 實驗后 | |
燒杯中水的體積/mL | 燒杯中剩余水的體積/mL | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)和導管的容積/mL |
80.8 | 54.5 | 126.0 |
(2)根據(jù)上表信息,空氣中氧氣的體積分數(shù)為_____(只列式,不計算)。
(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結(jié)果更準確的原因是_____(寫一點)。
(探究二)鐵在氧氣中燃燒后所得固體物質(zhì)成分的探究
(問題1)鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中是否含有鐵?
(資料)① 自然界中鐵的氧化物主要是Fe3O4(黑色)和Fe2O3(紅棕色)兩種;
② FeO(黑色)極易被氧化為Fe2O3;
③ 鐵的氧化物均能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成鐵的化合物溶液。
(實驗)將冷卻后的黑色物質(zhì)碾碎,裝入試管,加入_____溶液,觀察到_____的現(xiàn)象,說明鐵燃燒時濺落下來的黑色物質(zhì)中含有鐵。
(問題2)鐵燃燒的產(chǎn)物為什么不是Fe2O3?
(資料)① Fe3O4和Fe2O3的分解溫度、鐵的熔點見表;
Fe3O4 | Fe2O3 | 鐵 | |
分解溫度/℃ | 1538 | 1400 | — |
熔點/℃ | — | — | 1535 |
② Fe2O3高溫時分解成Fe3O4。
(證據(jù)推理)根據(jù)實驗現(xiàn)象及表中信息可知,鐵在氧氣里燃燒時產(chǎn)生的高溫應(yīng)在_____之間,此時Fe2O3已分解。
(拓展延伸)(1)為了防止集氣瓶炸裂,必須采取_____的措施。
(2)某食品密封包裝盒的透明蓋內(nèi)放有黑色的FeO粉末,若顏色_____,說明包裝盒漏氣。
(3)Fe2O3高溫時會分解成Fe3O4和一種氣體,該反應(yīng)的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在研究酸和堿的化學性質(zhì)時,某小組想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學反應(yīng)。請與他們一起完成實驗方案設(shè)計、實施和評價。
(1)探究稀H2SO4與NaOH溶液的反應(yīng)。
當?shù)稳霂椎畏犹芤汉,溶液由無色變?yōu)?/span>______色。根據(jù)上述實驗中顏色變化,確定稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學反應(yīng)。反應(yīng)的化學方程式為______。
(2)探究上述稀H2SO4與NaOH溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量。
①根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色,不能確定稀H2SO4是否過量,同學們又分別選取BaCl2、紫色石蕊溶液設(shè)計實驗方案,請你判斷并
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的BaCl2溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 稀H2SO4過量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 | 溶液變紅 | 稀H2SO4過量 |
上述設(shè)計的實驗方案中,正確的是__________(選填:方案一、方案二)。另外一個實驗方案錯誤的原因是:____________。
②你認為下列藥品或方法也能確定稀H2SO4過量的有__________(填字母代號)。
A加入碳酸鈉 B加入鋅粒 C加入氫氧化鎂 D測定溶液pH
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