【題目】下列性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是（ ）

A. 導電性B. 可燃性C. 溶解性D. 導熱性

【答案】B

【解析】

物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點、沸點等。物質(zhì)的化學性質(zhì)是指通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如穩(wěn)定性、氧化性、還原性、毒性、可燃性等。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鈉在氯氣中燃燒生成氯化鈉的實驗，分析不合理的是（　�。�

A. 鈉原子失去電子成為陽離子

B. 該反應屬于化合反應

C. 氯分子分解為氯原子，氯原子得到電子成為陰離子

D. 該反應生成的氯化鈉與食用的氯化鈉化學性質(zhì)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列探究實驗不能達到目的是（ ）
A. 探究Fe、Cu、Ag的金屬活動性
B. 探究影響物質(zhì)溶解速率的因素
C. 探究可燃物的燃燒條件
D. 探究鐵生銹的條件

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A. 玻璃棒蘸著濃鹽酸在白紙上寫字，白紙逐漸變黃，最后變黑。

B. 鐵銹與稀鹽酸反應后溶液顏色由無色變成了黃色

C. 將銅片放入稀硫酸中，銅片表面有氣泡生成

D. 將紫色石蕊試液滴入到稀氫氧化鈉溶液中變紅色

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室需收集一瓶約混有 體積空氣的氧氣，下列操作正確的是（ ）

集氣瓶中灌 的水

集氣瓶中灌 的水

導管伸入到集氣瓶體積的 處

導管伸入到集氣瓶體積的 處


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鉀肥能促使作物生長，增強抗倒伏能力。下列屬于鉀肥的是（ ）

A. NH4ClB. Na2SO4C. Ca（H2PO4）2D. KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化屬于物理變化的是（ ）

A. 濃硫酸使紙、火柴梗的顏色變黑

B. 紫色石蕊溶液遇酸溶液變紅色

C. 用鹽酸清洗鐵銹

D. 用濃硫酸干燥二氧化碳氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列各圖中提供的信息，回答問題：
（1）寫出裝置圖A中標號①的儀器名稱 ．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為（填字母代號）．
（3）檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是（填字母代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)實驗填空：
（1）按照體積計算空氣中氧氣約占%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏小．請你參與探究：

【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
（2）【猜 想】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是（寫一點即可）。
（3）【交流與討論】
①寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式；
②丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的；

③他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的性；
③與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是；
（4）【探究與反思】
①為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想（選填“合理”或“不合理”）；
②大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ， 得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是。

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