【題目】如圖是一些探究實驗，請回答相關(guān)問題。

（1）A實驗中正極與負極生成氣體的體積比為______；

（2）B實驗中導(dǎo)致測量結(jié)果小于的原因可能是______ 答一點即可

（3）C實驗可驗證二氧化碳的主要物理性質(zhì)是______。

（4）B實驗中，銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明燃燒的條件之一是______。

【答案】1：2 紅磷的量不足（或裝置漏氣等） 密度比空氣大 溫度達到可燃物的著火點

【解析】

（1）電解水時，與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少，是氧氣；與電源負極相連的試管內(nèi)的氣體體積多，是氫氣；且兩者的體積之比大約是1：2；

（2）B實驗是測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，導(dǎo)致測量結(jié)果小于五分之一的原因可能是：紅磷的量不足、裝置漏氣等；

（3）C實驗中由蠟燭的熄滅可驗證二氧化碳的主要物理性質(zhì)是密度比空氣大；

（4）D實驗中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，二者均與氧氣接觸，溫度達到了白磷的著火點，但是沒有達到紅磷的著火點，所以白磷燃燒但是紅磷沒有燃燒，由此可知，可燃物燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國各地政府出臺史上最嚴的焚燒秸稈令，建設(shè)成秸稈收儲中心，為利用、收儲麥秸稈的農(nóng)戶提供財政補貼每畝每年補助。則回答：

（1）當(dāng)?shù)丨h(huán)保局檢測發(fā)現(xiàn)：焚燒秸稈造成的污染天數(shù)能占全年總數(shù)的90%。因為秸稈焚燒產(chǎn)生的濃煙污染空氣而造成的后果可能有________（填序號）

①引發(fā)火災(zāi)；②能見度降低，引起交通事故；③誘發(fā)呼吸道疾病；④造成部分肥力損失；⑤產(chǎn)生大量煙塵，增加了空氣中的可吸入顆粒物；

（2）作物秸稈蘊含豐富的____（選填“可再生”或“不可再生”）生物質(zhì)資源，發(fā)酵生產(chǎn)沼氣的過程主要發(fā)生______（填“物理”或“化學(xué)”）變化。沼氣的主要成分是甲烷，可用于煮飯、照明、取暖和發(fā)電等。請寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為______________。

（3）為了除去沼氣中的硫化氫氣體（H2S，其水溶液成為氫硫酸），當(dāng)?shù)卣赓M為農(nóng)民安裝脫硫器（內(nèi)裝氫氧化鈉溶液），寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________。

（4）積極推廣使用一次性可降解餐盒，以棉花秸稈為原料研制而成，廢棄后在自然條件下兩個月就能分解。請分析其中的優(yōu)點之一是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木糖醇是一種理想的蔗糖替代品，具有甜味足、溶解性好、防齲齒，適合糖尿病患者食用的優(yōu)點。木糖醇和蔗糖的溶解度曲線如圖所示。下列敘述中不正確的是（　�。�

A.在人體體溫37℃時，木糖醇的溶解度大于蔗糖的溶解度

B.兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大

C.40℃時，將30g木糖醇放入50g水中，充分溶解后得到該溫時木糖醇的不飽和溶液

D.80℃時木糖醇和蔗糖的飽和溶液降溫到60℃，木糖醇析出晶體比蔗糖少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家研制新型光解水助催化劑，可直接將太陽輻射能轉(zhuǎn)化為氫能。利用某種催化劑光分解水的微觀模擬示意圖如下圖：

下列有關(guān)認識不正確的是（ ）

A.該反應(yīng)中只有兩種元素B.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

C.圖中反應(yīng)物是單質(zhì)D.該過程可說明水是由氫、氧元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取碳酸鈣和硫酸鋇的混合物15.0 g于燒杯中，將150.0 g的稀鹽酸平均分成三次加入燒杯中，加入稀鹽酸與燒杯中固體的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示，請完成下列問題：

(1)該混合物中硫酸鋇的質(zhì)量為__________g;

(2)所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 ______;

(3)求恰好完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______(寫出計算過程，精確到0.1%)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)化學(xué)用語表示正確的是（　�。�

A.葡萄糖：C6H12O6B.鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖：

C.2個鋅離子：2Zn+2D.60個碳原子：C60

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】興趣小組在課外實驗中意外發(fā)現(xiàn)：將鎂條放入Na2CO3溶液中，快速產(chǎn)生較多氣泡，有白色沉淀生成。小組同學(xué)對此進行了系列探究活動。

探究1：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

（作出猜想）小組同學(xué)經(jīng)查閱資料和討論，根據(jù)化學(xué)變化過程中元素不變，且反應(yīng)物中含有_____三種元素，作出如下猜想：

①氫氣；②二氧化碳；③氫氣和二氧化碳。

（實驗1）取適量鎂條、100 mL Na2CO3溶液于反應(yīng)裝置A中，按如圖1所示方案進行實驗，B中石灰水不變渾濁；C處氣體燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠。說明猜想①正確。

（1）反應(yīng)裝置A應(yīng)選用圖2中的_____（填寫序號）。

（2）小組同學(xué)討論認為，上述實驗中“燒杯內(nèi)壁有水珠”作為“反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是氫氣”的證據(jù)不可靠。為使這一證據(jù)可靠，且仍能一次性地驗證三個猜想，只需在圖1所示方案的基礎(chǔ)上加以改進完善。你的改進方案是_____。

探究Ⅱ：快速產(chǎn)生氣體的原因是什么？

（查閱資科）鎂與水緩慢反應(yīng)生成氫氣：Na2CO3溶液顯堿性，其溶液中除Na+、CO32﹣外，還有OH+。

（作出猜想）可能是Na2CO3溶液中的某一種離子促進了鎂與水的反應(yīng)。

（實驗2）按圖3所示方案進行實驗。G、I中緩慢產(chǎn)生氣泡，H中快速產(chǎn)生較多氣泡，說明是CO32﹣而不是Na+、OH﹣促進了鎂與水的反應(yīng)。

（1）G中實驗的作用是_____。

（2）試劑X是_____。

探究Ⅲ：反應(yīng)產(chǎn)生的白色沉淀中是否含有MgCO3？

（實驗3）取實驗1反應(yīng)生成的沉淀于試管中，加入試劑Y，根據(jù)實驗現(xiàn)象說明白色沉淀中含有MgCO3．試劑Y及實驗現(xiàn)象為_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

反思交流：有些偉大的發(fā)現(xiàn)就是從異�，F(xiàn)象中得到啟發(fā)，通過深入研究而實現(xiàn)的。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組設(shè)計的小實驗，裝置如圖所示。打開止水夾，將A滴入試管①中，A與B接觸后，在試管②中的導(dǎo)管口處觀察到有氣泡冒出。下列液體A和固體B的組合不可能出現(xiàn)上述現(xiàn)象的是（　�。�

A. 稀硫酸和銅片

B. 稀鹽酸和大理石

C. 水和氧化鈣

D. 過氧化氫溶液和二氧化錳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗，回答下列問題。

（1）從宏觀上觀察：如圖甲所示，試管 a 和 b 中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____，b 中產(chǎn)生的氣體能_____，該氣體是_____（填名稱）。該實驗說明水是由_____組成的。

（2）從微觀上水分解的微觀示意圖如圖乙所示。反應(yīng)中，水分子變成_____，然后又相互結(jié)合成_____。

（3）通過該微觀示意圖，可獲取有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的信息有_____；_____（寫兩條）。

（4）電解水反應(yīng)的文字表達式為_____，反應(yīng)的基本類型是_____。

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