【題目】下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( )
A. 礦泉水 B. 純牛奶 C. 白醋 D. 蒸餾水
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小李用鹽酸與碳酸鈣粉末反應驗證質(zhì)量守恒定律,實驗裝置如圖:
(1)根據(jù)實驗目的,小李必須測量的數(shù)據(jù)是______。
A.錐形瓶質(zhì)量
B.氣球質(zhì)量
C.反應前整個反應裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
D.反應后整個反應裝置(包括里邊的物質(zhì))質(zhì)量
(2)將反應裝置放在天平左盤,使天平平衡后,再將碳酸鈣粉末倒入錐形瓶中。反應結(jié)束后,氣球鼓起,天平向右傾斜。小李按規(guī)范操作重新實驗,得到相同結(jié)果。請你幫他分析原因。
(3)用化學方程式表示該反應的原理。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是__________________________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是__________________________________,其反應的文字表達式為__________________________________________;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____________________________ ,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為__________。
(3)該實驗可推論出氮氣__________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質(zhì)________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)若將紅磷換成硫磺,該實驗能否獲得成功?為什么?
_______成功,原因是_______________________________________________。
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【題目】在下列短文中的括號里填上其相應變化或性質(zhì)的字母。
A.物理變化 B.化學變化 C.物理性質(zhì) D.化學性質(zhì)
硫是一種淡黃色固體__________,把塊狀硫粉碎________,將燃燒匙內(nèi)的硫粉加熱,硫粉熔化________,繼續(xù)加熱,硫的蒸氣被點燃,發(fā)出淡藍色火焰,生成一種無色有刺激性氣味的氣體________,這說明硫具有可燃性________。
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【題目】工業(yè)上常用接觸法制硫酸(H2SO4),所使用的原料是硫鐵礦(主要含FeS)。在高溫下,將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應生成三氧化二鐵和二氧化硫,再經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化可生成硫酸。
(1)試配平硫鐵礦與氧氣反應的化學方程式:______FeS+ ______O2 ——______Fe2O3 +______ SO2
(2)在這個反應中鐵由+2價升到+3價,硫元素的化合價由_________。
(3)工地施工時,利用乙炔燃燒的火焰焊接鋼鐵材料。我們可采用碳化鈣(CaC2)與水反應制取乙炔(C2H2)氣體,同時還有氫氧化鈣生成,試寫出該反應的化學方程式:____________。
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【題目】右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的 圓球代表不同的原子。下列說法錯誤的是( )
A. 此反應有單質(zhì)生成
B. 原子在化學變化中是不可分的
C. 反應前后原子的種類沒變
D. 參加反應的兩種分子的個數(shù)比為2∶3
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【題目】有關(guān)2CuO+C2Cu+CO2↑的反應,說法正確的是( )
A.CuO具有還原性
B.C發(fā)生了還原反應
C.反應前后氧元素的化合價沒有改變
D.反應前后固體質(zhì)量不變
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【題目】甲、乙、丙為初中常見物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖(“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),反應條件、部分反應物和生成物已略去)。
(1)若甲、乙、丙各為稀硫酸、氫氧化銅、硫酸銅溶液中的一種,則乙是___________。
(2)若甲、乙、丙均為含有鈣元素的化合物,甲與水反應生成乙并放出大量的熱。則甲→乙的化學方程式為______________________,丙可能是___________(寫一種)。
(3)若甲、乙、丙為氧化物,除氧元素外另一種元素均不相同,且三種物質(zhì)常溫下依次為固態(tài)、氣態(tài)和液態(tài),則甲可能是________(寫一種)。
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