八種物質(zhì):H2O、O2、CH3COOH 、Fe3O4 、Ca(HCO3)2、 KClO3、 Cu(OH)2、 NaCl,其中種類最多的物質(zhì)類別是:
A、氧化物 B、酸 C、堿 D、鹽
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科目:初中化學(xué) 來源:2013-2014上海市松江區(qū)第二學(xué)期月考試卷(解析版) 題型:探究題
如圖所示,實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽被部分腐蝕的溶液,已知該溶液不是NaNO3,為確定其成分,某同學(xué)進(jìn)行如下研究。
【初步判斷】(1)該溶液不可能是 (填序號(hào)).①酸;②堿;③鹽.
【實(shí)驗(yàn)探究】幾位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)
【分析與推理】
(2)“步驟一”存在明顯操作錯(cuò)誤,該錯(cuò)誤是 ;
(3)完成“步驟一”后,可推理出該溶液一定不是 溶液(寫溶質(zhì)化學(xué)式),你的理由是 。
(4)請(qǐng)你設(shè)計(jì)“步驟三”:
加入的X試劑是 ,若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ,可推理出該溶液是 (寫溶質(zhì)化學(xué)式)。
【反思與評(píng)價(jià)】
(5)上述實(shí)驗(yàn)中,步驟 (填寫序號(hào))是沒有必要進(jìn)行的。
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科目:初中化學(xué) 來源:2013-2014上海市寶山區(qū)中考三;瘜W(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖,“○”和“●”表示兩種不同的原子,則該反應(yīng)( )
A.是化合反應(yīng)
B.有單質(zhì)生成
C.反應(yīng)前后分子種類不變
D.參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4:1
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2014湖北省黃岡市中考化學(xué)6月適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
(7分)請(qǐng)用所化學(xué)知識(shí)解釋下列原理。
(1)水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源。有些村莊打深井取用地下水,食用前可用 區(qū)分地下水是軟水還是硬水,常用 的方法來降低水的硬度,以防止結(jié)石病的發(fā)生。
(2)“釜底抽薪”涉及的化學(xué)原理是什么?
(3)有鐵,氧化銅,稀硫酸三種物質(zhì),請(qǐng)用二種不同的方法制取銅,寫出其中的一種方法(用化學(xué)方程式): , 。
(4)在檢查胃部疾病之前,醫(yī)生常讓病人飲用一種含有硫酸鋇的白色牛奶狀液體,形象的稱作“鋇餐”,“鋇餐”中的主要物質(zhì)是硫酸鋇,而不能用碳酸鋇,其原因可用化學(xué)方程式解釋為 。
(5)合成材料的應(yīng)用和發(fā)展,大大方便了人類的生活,但是廢棄塑料帶來的“白色污染”也很嚴(yán)重,為了解決這個(gè)問題,我們可以采取的措施有 (答一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2014湖北省黃岡市中考化學(xué)6月適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,相連的兩個(gè)圓圈里的物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),下列選項(xiàng)中符合改圖要求的是:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
關(guān)于二氧化碳的自述中,你認(rèn)為不符合事實(shí)的是( )
A.我能與人體血紅蛋白結(jié)合,使人中毒 |
B.我承認(rèn)“溫室效應(yīng)加劇”主要是我惹的禍 |
C.我能幫助綠色植物進(jìn)行光合作用 |
D.我能在滅火中大顯身手 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
“低碳生活”要求降低碳的排放。下列活動(dòng)不符合“低碳生活”的是
A.不使用電腦時(shí),盡量關(guān)機(jī) | B.多作用一次性餐具 |
C.減少使用私家車出行 | D.使用電子郵件取代傳統(tǒng)紙質(zhì)郵件 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述中,正確的是
A.一氧化碳和二氧化碳均有可燃性 | B.一氧化碳和二氧化碳均有還原性 |
C.一氧化碳和二氧化碳都有毒性 | D.一氧化碳和二氧化碳都是無色氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯(cuò)誤的是
A.綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2 |
B.動(dòng)、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2 |
C.用石灰乳吸收空氣中過量的CO2,以解決溫室效應(yīng) |
D.提倡“低碳生活”,大力推廣風(fēng)能、太陽能等新能源 |
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