（2005?長春）下列由硝酸的化學(xué)式HNO3得到的信息中，正確的是（　�。�
分析：A、硝酸根的離子符號書寫錯誤；
B、硝酸為純凈物，不可能含有其他物質(zhì)，了解其元素組成；
C、根據(jù)化合價的規(guī)律，正確計算氮元素的化合價；
D、根據(jù)化合價原則，正確書寫化學(xué)式．
解答：解：A、硝酸根離子可表示為NO3-，故A錯誤；
B、硝酸為純凈物，不可能含有其他物質(zhì)，它由氫元素、氧元素、氮元素組成，故B錯誤；
C、根據(jù)化合價的規(guī)律，已知氫元素的化合價為+1價、氧元素的化合價為-2價，設(shè)氮元素的化合價為x，則（+1）+x+3×（-2）=0，x=+5，故C正確；
D、硝酸鈉是由顯+1價的鈉元素和顯-1價的硝酸根組成，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式為：NaNO3，故D錯誤．
故選C．
點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫；掌握有關(guān)化合價的計算；掌握元素質(zhì)量比的計算；了解物質(zhì)的元素組成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2005?長春）據(jù)報道，2005年5月12日，云南某化工廠因貯罐中的黃磷泄漏自燃而引發(fā)火災(zāi)，火場彌漫大量白煙，消防人員向罐體和燃燒處不停噴水，這主要利用了滅火原理中的
降低溫度到著火點以下
降低溫度到著火點以下
．黃磷也稱白磷，是劇毒品，室溫下易升華，磷蒸氣的毒性更強，因此進入火場的救援人員為保證自身安全必須佩戴
防毒面具
防毒面具
．試推測“白煙”的主要成分
P2O5
P2O5
（用化學(xué)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源：化學(xué)教師培訓(xùn)習(xí)題04（解析版） 題型：解答題

（2005?長春）化學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
[實驗與事實]
操作1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
操作3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗方法及現(xiàn)象略）；
操作4：立即停止加熱；
操作5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論與解釋]
（1）由以上探究可知猜想______正確的．（填序號）
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO2和CuSO4．
[反思與評價]
（1）操作5中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）______將水倒入剩余的殘液里．
（2）探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確______，理由是______．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們又設(shè)計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價，較好的方案是______，理由是：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2008年江蘇省南通市如皋市鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)考九年級化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2005?長春）醫(yī)務(wù)人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時．傷口上會看到大量的氣泡．下列有關(guān)說法中，錯誤的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源：2005年各省市中考化學(xué)匯編：探究題選（解析版） 題型：解答題

（2005?長春）化學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
[實驗與事實]
操作1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
操作3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗方法及現(xiàn)象略）；
操作4：立即停止加熱；
操作5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論與解釋]
（1）由以上探究可知猜想______正確的．（填序號）
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO2和CuSO4．
[反思與評價]
（1）操作5中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）______將水倒入剩余的殘液里．
（2）探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確______，理由是______．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們又設(shè)計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價，較好的方案是______，理由是：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年廣東省佛山市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

（2005?長春）化學(xué)活動小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？
[猜想與假設(shè)]
猜想1：在常溫下能反應(yīng)；
猜想2：在常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；
猜想3：在加熱條件下也不能反應(yīng)．
[實驗與事實]
操作1：將一小塊銅片放入試管中，加入足量的濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；
操作2：加熱該試管，銅片上有氣泡生成，并聞到刺激性氣味；
操作3：檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體（檢驗方法及現(xiàn)象略）；
操作4：立即停止加熱；
操作5：將試管中的殘液慢慢倒入少量水中，溶液呈藍(lán)色
[結(jié)論與解釋]
（1）由以上探究可知猜想______正確的．（填序號）
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO2，立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2；
（3）銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO2和CuSO4．
[反思與評價]
（1）操作5中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）______將水倒入剩余的殘液里．
（2）探究結(jié)論中對產(chǎn)物是SO2和CuSO4的判斷是否正確______，理由是______．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識，同學(xué)們又設(shè)計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案．
甲方案：利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．
請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價，較好的方案是______，理由是：______．

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