【題目】某實驗小組為檢驗露置在空氣中的NaOH固體是否變質并確定其組成,開展了一下探究活動.
【討論與交流】
(1)NaOH能與空氣中的 (填化學式)發(fā)生反應生成Na2CO3.
(2)Na2CO3的水溶液呈堿性.
【查閱資料】
(3)NaOH在空氣中不會轉化成NaHCO3;
(4)CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性.
【猜想假設】猜想一:固體全部為NaOH.
猜想一:固體全部為 .
猜想一:固體為NaOH和Na2CO3的混合物.
【實驗探究】將待檢固體溶于水配成溶液.按以下兩種方案進行實驗:
方案一:用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上,測得pH (填“>”、“<”或“=”),說明猜想一成立.、
方案二:取該溶液少許,往其中加入足量CaCl2溶液,有白色沉淀產生;待沉淀不再產生,過濾,再往濾液中滴入酚酞試液,溶液變成 色,說明猜想三成立.
【歸納與總結】很明顯,方案一的結論 (填“正確”或“錯誤”),理由是 .
【探究與拓展】為進一步確定原固體的組成,該實驗小組的同學稱取26.6g待檢固體,按如圖所示過程實驗(步驟②產生的氣體全部逸出),請參照圖中提供的數(shù)據(jù)計算:
(5)26.6g固體混合物中Na2CO3的質量.
(6)所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù).
(7)實驗最終所得351g溶液中溶質的質量分數(shù).
【答案】CO2;Na2CO3; >;紅;錯誤;Na2CO3溶液也呈堿性;10.6;14.6%;10%
【解析】【討論與交流】NaOH的變質原因是吸收了空氣中的CO2,生成了Na2CO3;
【猜想假設】氫氧化鈉可能沒有變質,固體全部為NaOH;氫氧化鈉可能部分變質,固體為NaOH和Na2CO3的混合物;因此也可能是氫氧化鈉完全變質,固體為Na2CO3;
【實驗探究】方案一:猜想一固體全部為NaOH若成立,則溶液呈現(xiàn)堿性,所以測定的溶液的pH>7;
方案二:由于氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性,因此先用氯化鈣溶液除去碳酸鈉,再用酚酞試液變成紅色證明氫氧化鈉的存在,猜想三成立;
【歸納與總結】由于碳酸鈉溶液也呈堿性無法判斷判斷猜想一是否成立,因此方案一的結論錯誤;
【探究與拓展】根據(jù)質量守恒定律反應前后的質量差就是生成CO2的質量:26.6g+178.8g+150g﹣351g=4.4g
設26.6g固體混合物中Na2CO3的質量為x,反應需要氯化氫的質量為y,生成氯化鈉的質量為z
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
106 73 117 44
x y z 4.4g
= x=10.6g
= y=7.3g
= z=11.7g
26.6g混合物中含有氫氧化鈉的質量為:26.6g﹣10.6g=16g
則16g氫氧化鈉完全反應需要氯化氫的質量為a,生成氯化鈉的質量為b
NaOH+HCl=NaCl+H2O
40 36.5 58.5
16g a b
= a=14.6g
= b=23.4g
∴所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)=×100%=14.6%
實驗最終所得351g溶液中氯化鈉的質量分數(shù)=×100%=10%
答:26.6g固體混合物中Na2CO3的質量為10.6g;所用稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)為14.6%;所得351g溶液中氯化鈉的質量分數(shù)10%
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【題目】如圖兩圓相交部分是五種物質中兩兩之間相互反應的示意圖.下列對反應現(xiàn)象的說法中,錯誤的是( )
A.a處形成淺綠色溶液 B.b處形成大量氣泡
C.c處反應放熱 D.d處溶液呈紅色
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列詩句一定涉及化學變化的是( )
A.只要功夫深,鐵杵磨成繡花針。 B.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
C.隨風潛入夜,潤物細無聲。 D.北國風光,千里冰封,萬里雪飄。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人們研究化學反應的目的是為了獲取新物質和能量,下列人們獲取能量的方法中沒有涉及化學方法的是( )
A.熱電廠燒煤發(fā)電 B.用炸藥開山修路
C.利用太陽能熱水器洗澡 D.用蠟燭照明
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【題目】某興趣小組的同學在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應,待反應結束后,兩個容器中的碳粉都已完全消失.該小組成員對兩容器中反應后的氣體進行如下探究:
(1)小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
A.只有CO2 B.只有O2 C.只有CO D.CO和O2混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有 (填序號).
(2)小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗證自己的猜想,他準備按如圖所示裝置進行探究.
請回答:
①裝置B中濃硫酸的作用是 .
②若小明的猜想成立,則裝置A中的實驗現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式是 ,裝置C玻璃管中的實驗現(xiàn)象是 ,反應的化學方程式是 .
(3)小芳同學對乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是 ,于是她設計了下列實驗方案驗證其猜想:
【步驟l】先加熱裝有銅絲網的玻璃管一段時間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象.
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.指導老師在分析其實驗方案后,指出了其中存在的錯誤或不足.
①步驟1應先通入乙中氣體一段時間后方可加熱.你認為這樣修改的原因是 .
②沒有必要進行步驟2的實驗,其理由是 .
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【題目】鈦合金在生產、生活的多個領域應用廣泛。有一種鈦原子核內有22個質子、26個中子,則該鈦原子的核外電子數(shù)是
A. 22 B. 26 C. 58 D. 48
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【題目】氧元素與硫元素的本質區(qū)別是
A.原子核內中子數(shù)不同 B.原子內核外電子數(shù)不同
C.相對原子質量不同 D.原子核內質子數(shù)不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】右圖是某同學在實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖。
請回答下列問題:
(1)在圖中標出儀器A的名稱,并將實驗裝置圖補充完整;
(2)寫出制取氧氣的化學方程式_____________;
(3)儀器A在該實驗中的作用是_____________;
(4)停止加熱時,先要把導管移出水面,然后再熄滅酒精燈,防止因試管內溫度 ,氣體壓強 外界,水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂。
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