在我們做過(guò)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，多次用到有夾持作用的工具．
（1）在“鐵絲的燃燒”實(shí)驗(yàn)中，不能用手拿鐵絲，只能用
 
夾持，這樣做是為了防止?fàn)C傷．
（2）在測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，紅磷燃燒前應(yīng)該用
 
夾緊乳膠管，防止漏氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響．
（3）用試管給液體加熱，除了注意用外焰、管口不對(duì)人、液體限量等要求以外，正確使用
 
夾持試管也很重要．
（4）用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品，取放砝碼也不能直接用手，而需要用
 
夾取，這樣可以防止砝碼生銹．
分析：根據(jù)有夾持作用的儀器進(jìn)行分析解答；
解答：解：（1）在“鐵絲的燃燒”實(shí)驗(yàn)中，不能用手拿鐵絲，只能用坩堝鉗夾持，這樣做是為了防止?fàn)C傷；
（2）紅磷燃燒放出大量的熱，集氣瓶?jī)?nèi)的空氣因?yàn)闇囟壬叨蛎�，用彈簧夾夾緊乳膠管是為了防止由于空氣膨脹而從導(dǎo)管逸出．
（3）用試管夾夾持試管時(shí)，注意試管夾夾持試管時(shí)的位置；
（4）用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品，取放砝碼也不能直接用手，而需要用鑷子夾取，這樣可以防止砝碼生銹．
故答案為：（1）坩堝鉗（2）彈簧夾（3）試管夾（4）鑷子
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見(jiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類(lèi)試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?白云區(qū)一模）化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的．下列圖片是我們?cè)趯W(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)所做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
 
（1）當(dāng)圖甲的試管里澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
時(shí)，說(shuō)明通入的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
．
（2）圖乙所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)
檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)
，瓶口的火柴依然在燃燒說(shuō)明
二氧化碳沒(méi)收集滿(mǎn)
二氧化碳沒(méi)收集滿(mǎn)
．
（3）圖丙所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)？
密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒
密度比空氣大，不燃燒、不支持燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是還原氧化銅的三套實(shí)驗(yàn)裝置圖：

請(qǐng)回憶我們做過(guò)的這三種實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）
B
B
（填裝置標(biāo)號(hào)）用于木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)；
A
A
（填裝置標(biāo)號(hào)）用于氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)；
C
C
（填裝置標(biāo)號(hào)）用于一氧化碳?xì)膺�原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．
（2）用B裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，在酒精燈的火焰上加有金屬網(wǎng)罩，其作用是
使火焰集中并提高溫度
使火焰集中并提高溫度
．
（3）A裝置中的氣體導(dǎo)管已插入到試管底部藥品的上方，是為了
便于在加熱前，通入的H2將試管中的空氣排盡，防止爆炸
便于在加熱前，通入的H2將試管中的空氣排盡，防止爆炸
．
（4）考慮到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，在C裝置的a處應(yīng)連接有
收集或點(diǎn)燃
收集或點(diǎn)燃
裝置來(lái)處理尾氣．
（5）順序?qū)懗鯝、C兩個(gè)裝置中分別還原氧化銅的反應(yīng)的化學(xué)方程式：A．
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
C．
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

2005年10月5日，瑞典皇家科學(xué)院將本年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予法國(guó)化學(xué)家伊夫?肖萬(wàn)、美國(guó)化學(xué)家羅伯特?格拉布和理查德?施羅克，以表彰他們?cè)谙N復(fù)分解反應(yīng)研究領(lǐng)域作出的貢獻(xiàn)．烯烴復(fù)分解反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)中最重要也是最有用的反應(yīng)之一，烯烴復(fù)分解反應(yīng)已被廣泛應(yīng)用在化學(xué)工業(yè)，尤其是制藥業(yè)和塑料工業(yè)從中受益無(wú)窮．
早在1970年，法國(guó)化學(xué)家伊夫?肖萬(wàn)就已經(jīng)詳細(xì)地從理論上解釋了烯烴復(fù)分解反應(yīng)是如何進(jìn)行的，并且列舉了促進(jìn)這種反應(yīng)的催化劑的物質(zhì)成分．1990年，肖萬(wàn)的理論第一次被理查德?施羅克應(yīng)用在實(shí)踐中并制造出效果優(yōu)良的催化劑，兩年后，羅伯特?格拉布又發(fā)展了施羅克的成果，制造出在空氣中更穩(wěn)定的催化劑．
在頒獎(jiǎng)儀式上，評(píng)委會(huì)主席佩爾?阿爾伯格將烯烴復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”．他親自走出講臺(tái)，邀請(qǐng)身邊的皇家科學(xué)院教授和兩位女工作人員一起在會(huì)場(chǎng)中央為大家表演烯烴復(fù)分解反應(yīng)的含義．最初兩位男士是一對(duì)舞伴，兩位女士是一對(duì)舞伴，在“加催化劑”的喊聲中，他們交叉換位，轉(zhuǎn)換為兩對(duì)男女舞伴，在場(chǎng)記者隨即發(fā)出了笑聲．
（1）．催化劑在化工生產(chǎn)過(guò)程中有著重要作用，有的反應(yīng)如果沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行，大多數(shù)化工生產(chǎn)都有催化劑的參與．CuSO4溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解具有催化作用．有同學(xué)猜想其他鹽溶液也能在這個(gè)反應(yīng)中起同樣的作用，于是他們做了以下的探究．
①請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
              實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
在一支試管中加入5mL5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
②已知FeCl3在水中可解離出Fe3+和Cl-，同學(xué)們提出以下猜想：
甲同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
丙同學(xué)的猜想是：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-．
你認(rèn)為最不可能的是
甲
甲
 同學(xué)的猜想，理由是
因過(guò)氧化氫溶液中自身有水，可見(jiàn)水不是催化劑
因過(guò)氧化氫溶液中自身有水，可見(jiàn)水不是催化劑
．
③同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你仔細(xì)分析后填表：
       實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的HCl，并把帶火星的木條伸入試管．
無(wú)明顯現(xiàn)象
起催化作用的不是Cl-
起催化作用的不是Cl-
向盛有5mL5%的H2O2溶液的試管中加入少量
的
Fe（NO3）3溶液
Fe（NO3）3溶液
，并把帶火星的木條伸入試管．
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
起催化作用的是Fe3+
起催化作用的是Fe3+
（2）復(fù)分解反應(yīng)是我們學(xué)過(guò)的化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型之一．
①下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
D
D

A、2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O 
B、2KMnO4
△
.
.
K2MnO4+MnO2+O2↑
C、Fe2O3+3CO
高溫
.
.
2Fe+3CO2
D、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H20
②科學(xué)家將復(fù)分解反應(yīng)描述為“交換舞伴的舞蹈”，并表演了其含義．我們也可以用符號(hào)表達(dá)式來(lái)表示復(fù)分解反應(yīng)，請(qǐng)補(bǔ)全下式：AB+CD→
AD+CB
AD+CB
．
③你想過(guò)復(fù)分解反應(yīng)為什么能夠發(fā)生嗎？這是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物中含有一些“特殊”的陰、陽(yáng)離子，它們能相互結(jié)合．如反應(yīng)BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl中，實(shí)際參加反應(yīng)的離子是Ba2+和SO42-，而Cl-、Na+則是“旁觀者”，并沒(méi)有參加反應(yīng)．請(qǐng)你分析反應(yīng)Ba（OH）2+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O中實(shí)際參加反應(yīng)的離子是
OH-、H+
OH-、H+
．
④請(qǐng)根據(jù)你的想象，在圖右邊的容器中畫(huà)出體現(xiàn)NaOH溶液和稀HCl反應(yīng)產(chǎn)物的示意圖．
（3）從三位科學(xué)家取得成功的事例中，你對(duì)科學(xué)的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造有什么認(rèn)識(shí)？
科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟?lèi)生活、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類(lèi)的科學(xué)理論（或科學(xué)探究要有合作精神）
科學(xué)理論只有同工業(yè)結(jié)合，創(chuàng)造出改變?nèi)祟?lèi)生活、提高生命質(zhì)量的發(fā)明和創(chuàng)造后，才能是有利于人類(lèi)的科學(xué)理論（或科學(xué)探究要有合作精神）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年廣東省廣州市白云區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的．下列圖片是我們?cè)趯W(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)所做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
 
（1）當(dāng)圖甲的試管里澄清的石灰水    時(shí)，說(shuō)明通入的氣體是    ．
（2）圖乙所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>    ，瓶口的火柴依然在燃燒說(shuō)明    ．
（3）圖丙所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)？    ．

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