同學(xué)們用Na2CO3溶液和濃HCl來(lái)研究簡(jiǎn)易滅火器的反應(yīng)原理時(shí),對(duì)廢液的成分進(jìn)行探究。
【推理假設(shè)】上述兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: ,由此
推測(cè)出廢液中一定有NaCl,可能有Na2CO3或鹽酸。
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)確定廢液中是否含有鹽酸:
①選擇試劑:根據(jù)鹽酸的化學(xué)性質(zhì),同學(xué)們選用了如圖所示的五種物質(zhì),其中物質(zhì)X是酸堿指示劑中的 溶液。
②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:某同學(xué)向廢液中加入少量的鎂粉,觀察到 ,確定廢液中一定沒(méi)有鹽酸。
(2)確定廢液中是否含有Na2CO3:某同學(xué)選用 測(cè)出廢液的pH=l0,確定廢液中一定含有Na2CO3。
(3)處理廢液,回收利用:欲從廢液中得到純凈的NaCl,請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。
方案 | 加入試劑 | 分離方法 | 方案評(píng)價(jià) |
一 | 適量Ca(NO3)2溶液 | 過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶 | 不可行,理由是: |
二 | 稍過(guò)量的 | | 可行 |
【推理假設(shè)】 Na2CO3+2HCl=2Na Cl+ H2O+ CO2↑。
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)①石蕊試液 ②無(wú)明顯現(xiàn)象 (2)pH試紙。
(3)不可行,理由是:氯化鈉中混有硝酸鈉雜質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):加入試劑:稀鹽酸,分離方法:蒸發(fā)結(jié)晶。
(4)拓展運(yùn)用:溶質(zhì)是Na2CO3。
解析試題分析:【推理假設(shè)】根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的實(shí)質(zhì)寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;【實(shí)驗(yàn)探究】(1)①判定廢液中是否含鹽酸所取用的酸堿指示劑不能用酚酞試劑,因酸不能使無(wú)色的酚酞變色,故取用紫色石蕊試液,酸能使紫色石蕊試液變紅色;②鎂和鹽酸反應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡,如沒(méi)氣泡產(chǎn)生則證明廢液中一定沒(méi)有鹽酸;(2)測(cè)定溶液的酸堿性的最簡(jiǎn)單方法用pH試紙;(3)根據(jù)化學(xué)上除雜質(zhì)原則分析實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì),即除去原雜質(zhì)不能添加新的雜質(zhì),因而處理廢液,回收利用廢液中得到純凈的NaCl時(shí),如加適量Ca(NO3)2溶液,雖然除去了碳酸鈉,但卻引進(jìn)新雜質(zhì)NaNO3;如加入過(guò)量的稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶后可得到純凈的氯化鈉.(4)根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).分離BaCl2和NaCl的固體混合物時(shí),X溶液中溶質(zhì)是Na2CO3。
考點(diǎn):酸堿鹽的通性、復(fù)分解反應(yīng)、物質(zhì)的分離與提純
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存,否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的NaOH固體,對(duì)其成分提出以下假設(shè),并完成了實(shí)驗(yàn)探究。
假設(shè)1:只含NaOH; 假設(shè)2:含NaOH和Na2CO3; 假設(shè)3:只含Na2CO3
(1)取少量樣品于試管中,加入足量稀鹽酸,觀察到 ,說(shuō)明假設(shè)1不成立,假設(shè)2或假設(shè)3成立。
(2)進(jìn)一步探究的過(guò)程如下:
①“操作1”的名稱(chēng)是 ,其中要用到玻璃棒,其作用是 。
②加入足量CaCl2溶液的作用是 。
③加酚酞檢驗(yàn)“溶液B”的現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
化學(xué)活動(dòng)日,小冉和老師共同完成以下酸和堿反應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)。
(1)請(qǐng)依據(jù)上圖完成實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
①向燒杯中加入10ml氫氧化鈉溶液,并滴入幾滴酚酞溶液; ②再用滴管慢慢滴入稀硫酸,并不斷攪拌溶液。 | ①溶液顏色 ; ②不斷攪拌溶液至溶液顏色恰好變成 為止。 | 該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。 |
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
方案一 | 取樣,滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現(xiàn)白色沉淀 | 硫酸過(guò)量 |
方案二 | 取樣,滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液 | 酚酞溶液不變色 | 酸、堿恰好反應(yīng) |
方案三 | 取樣,滴入幾滴紫色石蕊溶液 | 溶液變紅 | 硫酸過(guò)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
一次化學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí),小紅在實(shí)驗(yàn)室制取了一種初中化學(xué)中常見(jiàn)的氣體,收集在三個(gè)集氣瓶中,讓小剛通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定該氣體。小剛進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象,將你的推斷結(jié)果及結(jié)論填入下表空格中,并回答問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 推斷結(jié)果及結(jié)論 |
(1)取一瓶氣體,聞其氣味 | 無(wú)氣味 | 可能是H2、O2、N2、CO、CO2、CH4 |
(2)移開(kāi)另一瓶的玻璃片,將一燃著的木條緩慢深入瓶中。 | 瓶口處未見(jiàn)火焰 | 一定不是_______________ |
木條的火焰熄滅 | 一定不是_______________ | |
(3)向第三個(gè)瓶中注入少量澄清石灰水,振蕩 | 石灰水變渾濁 | 一定是_______________ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
實(shí)驗(yàn)室有一種澄清的廢液中可能含有Na2CO3、NaOH、Ca(OH)2、BaCl2中的一種或幾種物質(zhì),為了證明其成分,進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。
【提出問(wèn)題】廢液中含有哪些溶質(zhì)?
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】
甲同學(xué)取樣:
【表達(dá)交流】 由此證明溶液中一定沒(méi)有(1) ;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】乙同學(xué)再取樣,向廢液中通入二氧化碳?xì)怏w,觀察到廢液中出現(xiàn)白色渾濁,由此乙同學(xué)得出的結(jié)論廢液中一定含有Ca(OH)2。
【表達(dá)交流】請(qǐng)你對(duì)乙同學(xué)的結(jié)論做出評(píng)價(jià):(2) ;
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)3】甲同學(xué)再取少量廢液加入一定量的(3) ,若觀察到(4) ,證明乙同學(xué)的結(jié)論正確
【反思與評(píng)價(jià)】廢液中通入二氧化碳后可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:(5) 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
在實(shí)驗(yàn)室,有硫酸銅、碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣五種物質(zhì)(均為純凈物)失去標(biāo)簽,它們均為白色粉末,F(xiàn)將藥品分別標(biāo)記為A、B、C、D、E,化學(xué)老師讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)鑒別出這些物質(zhì)。
【查閱資料】白色的硫酸銅粉末遇水變?yōu)樗{(lán)色
【實(shí)驗(yàn)探究】化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)鑒別實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄如下步驟1:取五種白色粉末各一藥匙,分別放入五支潔凈的試管中,各加蒸餾水2mL。振蕩后靜置。五支試管底部均有固體存在,只有盛放E的試管中液體呈藍(lán)色, 其他均呈無(wú)色。
步驟2:取B、C、D的上層清液滴加稀鹽酸,只有B的試管中有氣泡產(chǎn)生,其他均無(wú)明顯現(xiàn)象。
步驟3:取A、C、D的上層清液放入試管中,分別滴加無(wú)色酚酞,A、C顯紅色。
請(qǐng)根據(jù)該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)由步驟1得出E為 ;
(2)步驟3中,D的現(xiàn)象是 ;
(3)根據(jù)該化學(xué)小組的實(shí)驗(yàn),除E外其余四種白色粉末有部分也可以確定,分別是 ;(寫(xiě)代號(hào)及其對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式)
(4)對(duì)尚未鑒別出來(lái)的物質(zhì),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確定,并填入下表:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
| |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
維生素C(簡(jiǎn)稱(chēng)Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化。人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病。水果和蔬菜中含有豐富的Vc。某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)它探究如下:
探究一:測(cè)定飲料中Vc的含量。
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪色。
【設(shè)計(jì)方案】分別向盛有1 mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四支試管中逐滴滴加果味飲料、蘋(píng)果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色。
【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知,Vc含量最高的是 ,含量為 (各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計(jì))。
探究二:蔬菜放置時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)其Vc含量是否有影響。
【設(shè)計(jì)方案】請(qǐng)你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案: 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】按上述方案實(shí)驗(yàn),根據(jù) 這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析得出蔬菜放置時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)其Vc含量有影響。
【實(shí)驗(yàn)反思】化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量。下列情況不會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果的是 。
A.每次實(shí)驗(yàn)所用的果汁顏色不同 |
B.量取的被測(cè)物質(zhì)的體積不同 |
C.試管的大小不同 |
D.沒(méi)有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
學(xué)習(xí)氫氧化鈉的性質(zhì)之后,知道氫氧化鈉溶液中含有H2O、Na+、OH-,能使無(wú)色酚酞溶液變紅色,某科技小組想進(jìn)一步探究是哪一種粒子使無(wú)色酚酞溶液變紅色。
【提出猜想】猜想①:可能是H2O;
猜想②:可能是Na+;
猜想③:可能是OH-。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié) 論 |
①用試管取少量蒸餾水,滴入1滴~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩 | 試管內(nèi)溶液仍為無(wú)色 | 水分子不能使無(wú)色酚酞溶液變紅色 |
②用試管取少量氯化鈉溶液,滴入1滴~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩 | | |
③用試管取少量氫氧化鈉溶液,滴入1滴~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩 | | |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題
氮?dú)馐且环N重要的工業(yè)原料,廣泛應(yīng)用于化肥等工業(yè)。工業(yè)常用PSA變壓吸附制氮?dú),某學(xué)習(xí)小組查閱到相關(guān)制氮?dú)夤に嚵鞒,并展開(kāi)學(xué)習(xí),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
【資料】:
1、碳分子篩對(duì)不同氣體的吸附強(qiáng)度不同,如圖所示;
2、氣壓越大,碳分子篩吸附能力越強(qiáng),反之越弱;
3、碳分子篩可以再生,能重復(fù)使用。
(1)吸附塔中碳分子篩具有吸附性,這種性質(zhì)是 (填“化學(xué)”、“物理”)性質(zhì),根據(jù)工藝流程,資料1圖像中氣體②是 (填化學(xué)式);
(2)根據(jù)資料,碳分子篩再生的方法是 。
(3)相比分離液態(tài)空氣制氮?dú),該工藝的?yōu)點(diǎn)是 ;
(4)氮?dú)饪勺魇称繁Wo(hù)氣,是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì) (填“穩(wěn)定”、“活潑”)。N2和H2在500℃、200MPa及催化劑的條件下發(fā)生反應(yīng),生成NH3,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)中,N2和H2的質(zhì)量比為 。
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