【題目】能源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
(1)探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示,能夠得出燃燒條件之一為“與氧氣接觸”的實驗現(xiàn)象是什么________?
(2)為節(jié)約能源,使燃料充分燃燒,應(yīng)采取哪些措施________?(寫出一條即可)
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年5月12日是我國第11個全國防災(zāi)減災(zāi)日,主題是“提高災(zāi)害防治能力,構(gòu)筑生命安全防線”。下列說法錯誤的是( 。
A. 只要溫度達到著火點,可燃物一定會燃燒
B. 油庫、面粉加工廠、紡織廠等場所要嚴禁煙火
C. 火災(zāi)發(fā)生后應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離,并撥打火警電話119
D. 為撲滅森林火災(zāi),可將大火蔓廷路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,請回答。
(1)在上述反應(yīng)中不變的粒子是_________(填“分子”或“原子”)。
(2)在A、B、C、D中屬于單質(zhì)的是________(填字母)。
(3)一個D分子是由___________構(gòu)成的。
(4)若C物質(zhì)的化學(xué)式用C2H6O來表示,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求回答下列問題。
(1)直飲水機的水處理過程如圖所示。
①日常生活中,可用_____區(qū)分可直接飲用水的硬度;
②炭罐的作用是_____(填選項字母)。
a.過濾 b.脫色除味 c.消毒殺菌
(2)下圖1所示的實驗中,可以觀察到_____(選填“上層”或“下層”)蠟燭先熄滅,該實驗?zāi)艿贸?/span>CO2不能燃燒,也不支持燃燒,密度比空氣_____。圖2所示實驗中C中有氣泡,溶液顏色_____。
(3)如圖是某同學(xué)整理的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖,實驗室中常用CO2→CaCO3檢驗CO2氣體,寫出其化學(xué)反應(yīng)方程式:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對應(yīng)關(guān)系的是
A.用相等質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣
B.將水通電一段時間
C.足量的鋅、鐵放入一定量的鹽酸溶液中
D.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案,不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>
A.比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量
B.探究MnO2能否加快H2O2分解
C.驗證燃燒需要溫度達到著火點
D.探究CO2對銅生銹是否有影響
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【題目】某化學(xué)興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。幫助他們完成下列問題:
(1)實驗時,裝置A中先進行的是____(填“加熱”或“通一會兒CO”);反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量比原來固體質(zhì)量____(填“增多”或“減少”或“不變”)。
(2)同學(xué)們對“一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁”產(chǎn)生了疑問,他們對A裝置進行改進:在裝氧化鐵的玻璃管前,先通過一個裝有澄清石灰水的裝置,觀察澄清石灰水變化,老師認為他們的設(shè)計沒有必要,原因是____。
(3)裝置B的方框中連接的是裝置C,裝置C能夠吸收多余的二氧化碳,導(dǎo)管接口的連接順序為:a→_____。
(4)因為____,所以應(yīng)該進行尾氣處理,處理的方法是_____。(一種方法即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖中提供的信息,請回答下列問題:
(1)由A圖可知,硅的質(zhì)子數(shù)為_____;
(2)B、C、D、E中屬于同種元素的是_____;(填字母序號)
(3)B、C元素化學(xué)性質(zhì)相似的原因是_____;
(4)B、E兩種元素組成化合物的化學(xué)式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年5月9日,中國科學(xué)院發(fā)布了113號、115號、117號及118號四種元素的中文名稱,115號元素的相關(guān)值息如圖所示,下列有關(guān)該元素說法錯誤的是
A.相對原子質(zhì)量為288
B.原子序數(shù)為288
C.核內(nèi)有115個質(zhì)子
D.核內(nèi)有173個中子
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