【題目】如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)五種物質(zhì)之間的關(guān)系圖。圖中用“——”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，物質(zhì)A可用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，只有B、C、E為氧化物，D為黑色固體。

（1）請(qǐng)分別寫出C、D物質(zhì)的化學(xué)式C._________D._________。

（2）寫出B和E相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式 ________________________________。

（3）寫出A轉(zhuǎn)化為E的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ____________________。

【答案】 C ， 白色固體減少，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體

【解析】

物質(zhì)A可用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，只有B、C、E為氧化物，則E為二氧化碳，A為碳酸鈣，E和B能相互轉(zhuǎn)化，則B是一氧化碳，E能生成C，并且和C反應(yīng)，則C是水，D為黑色固體，D能生成E，則D是碳。

（1）物質(zhì)A可用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，只有B、C、E為氧化物，則E為二氧化碳，A為碳酸鈣，E和B能相互轉(zhuǎn)化，則B是一氧化碳，E能生成C，并且和C反應(yīng)，則C是水，D為黑色固體，D能生成E，則D是碳，故C、D物質(zhì)的化學(xué)式C為，D為C。

（2）B是一氧化碳，E是二氧化碳，故B和E相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式為

，。

（3）A是碳酸鈣，E是二氧化碳，稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，故A轉(zhuǎn)化為E的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為白色固體減少，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下：下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 反應(yīng)物都是單質(zhì)

B. 化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變

C. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

D. 化學(xué)變化中分子可分，而原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列判斷錯(cuò)誤的是( )

A. X是金屬元素

B. Y元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子

C. X元素的離子與Ne原子的核外電子排布相同

D. X和Y兩種元素的化學(xué)性質(zhì)很相似

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

（1）寫出編號(hào)為a的儀器名稱______；

（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______“甲”或“乙”,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；

（3）若用丙裝罝除去氫氣中的氯化氫氣體,丙中盛放的液體試劑是______填化學(xué)式,氣體應(yīng)從______填“B”或“C”端導(dǎo)入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】黑龍江省是我國(guó)大豆主要產(chǎn)區(qū)，人們用它加工而成的各式各樣的豆制品，是餐桌上常見(jiàn)的美味佳肴。

（1）大豆煮熟會(huì)感覺(jué)很綿軟，加熱冷水煮豆時(shí)，當(dāng)溫度尚未達(dá)到沸點(diǎn)時(shí)，仍會(huì)看到水中有氣泡冒出，這是因?yàn)闇囟壬撸瑲怏w的__________ ，因此即使尚未達(dá)到沸點(diǎn)，也常有氣泡冒出。

（2）大豆還可以榨成豆油，但是在清洗有大豆油的餐具時(shí)通常會(huì)加入洗滌劑，這是因?yàn)橄礈靹┠苁怪参镉驮?/span>_________中___________成無(wú)數(shù)細(xì)小的液滴 ，而不_________成大的油珠，從而使油和水不再分層，所形成的乳濁液穩(wěn)定性增強(qiáng)，乳化后的細(xì)小液滴能隨水流動(dòng)，從而將餐具清洗干凈。

（3）醬油也是以大豆為原料生產(chǎn)出來(lái)的，有人認(rèn)為醬油可以治療燙傷，其實(shí)正確的處理方法是用大量冷水進(jìn)行沖洗起到降溫的作用。生活中起降溫作用的冰袋通常可使用________（填化學(xué)式）等物質(zhì)，利用其溶于水吸收熱量，使溫度降低。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)，請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題

（1）竹炭是竹子經(jīng)過(guò)炭化處理形成的多孔性材料，具有極強(qiáng)的_____性，可除去冰箱中的異味；

（2）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的_____法：

（3）使用硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來(lái)許多麻煩。在日常生活中，人們常用_____的方法來(lái)降低水的硬度；

（4）“魔力蠟燭”可以增加生日宴會(huì)氣氛。制造蠟燭時(shí)，在燭芯中摻入鎂粉（鎂粉在430℃時(shí)能自燃）。每次吹滅蠟燭時(shí)，余燼會(huì)引燃燭芯中的鎂粉，產(chǎn)生火花，又重新點(diǎn)燃蠟燭。

①蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是_____（填選項(xiàng)字母）；

A 水蒸氣 B 石蠟液體 C 二氧化碳 D 石蠟固體小顆粒

②鎂粉在空氣中燃燒時(shí)與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】暖寶寶貼（主要成分為鐵粉、木炭、食鹽）的熱量來(lái)源與鐵粉的氧化。小濤同學(xué)設(shè)計(jì)使用暖寶寶貼來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)后從量筒中流入玻璃瓶（容積為250mL）中的水的體積為45mL（鐵粉生銹消耗的水忽略不計(jì)）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)前必須檢查裝置的氣密性

B．通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%

C．若實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低，可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足

D．必須等溫度計(jì)的讀數(shù)恢復(fù)至實(shí)驗(yàn)前的溫度后才能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫出編號(hào)儀器的名稱：a___b_____

(2)利用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置如A所示，該裝置有一處不妥，請(qǐng)改進(jìn)：_____，正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先____，其化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為____．

(3)收集較純凈的氧氣通常采用_____法，當(dāng)____時(shí)，表明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿.還可以用____法收集氧氣，這是因?yàn)?/span>____

(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(化學(xué)式為NH3)．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣密度�。F(xiàn)欲制取一瓶氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是_____和____(從A～E中選擇)．

(5)F裝置有多種用途：①若用排空氣法收集氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從F裝置的_____(選填“左”或“右”，下同)端通入；②若用排水法收集氧氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體應(yīng)從_____端通入；若再用水將裝置中的氧氣排出進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，水應(yīng)從_____端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】1.6g某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成4.4g二氧化碳和3.6g水，關(guān)于該物質(zhì)的組成有下列論斷：①一定含有C、H；②一定不含有O；③可能含有O；④一定含有O．其中正確的是（　�。�

A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①

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