【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化，有助于我們更好的理解化學(xué)知識。

（1）圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是_____（填“原子”或“分子”），變化過程中同種原子的個數(shù)_____（填“有”或“沒有”）改變；參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為_____。

（2）如圖2的微觀結(jié)構(gòu)模型，試寫出甲的化學(xué)式_____；甲和乙_____（填“是”或“不是”）同種物質(zhì)。

【答案】分子 沒有 1：2 C2H5OH 不是

【解析】

（1）圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，由微粒的變化可知，該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子，變化過程中同種原子的個數(shù)沒有改變；參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：2；

（2）由甲的分子結(jié)構(gòu)模型可知，甲的化學(xué)式為C2H5OH，由乙的分子構(gòu)成可知化學(xué)式是：CH3OCH3，甲的分子結(jié)構(gòu)與乙的分子結(jié)構(gòu)不同，所以二者屬于不同種物質(zhì)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定實驗室中氯酸鉀樣品的純度，取5g該樣品與1g二氧化錳均勻混合，依次加熱該混合物，經(jīng)t1、t2、t3、t4時間后分別冷卻，稱量剩余圊體質(zhì)量，記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如表(樣品中雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng))

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體(g)

4.24

4.16

4.08

4.08

(1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量為_____。

(2)樣品中氯酸鉀的純度是__________？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本 “空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P2O5 不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個密封性很好的注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50 mL空氣，如圖。然后給裝有足量紅磷的玻璃管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式_________________。

（2）實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約____________ mL。在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是___________________ 。

（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實驗不夠精確的可能原因是_____________________________________ 。

（4）測定空氣在氧氣含量的藥品要滿足什么條件？____________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖。下列說法正確的是

A.鈦酸亞鐵（FeTiO3）中鈦元素為+3價

B.①中反應(yīng)為：2FeTiO3＋6C＋7Cl22X＋2TiCl4＋6CO，則X為FeCl2

C.③中為提高轉(zhuǎn)化效率，可使用足量的金屬鎂

D.②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇，理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為7:1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下列實驗常用裝置，回答有關(guān)問題。

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a_________________；b______________。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________。某同學(xué)采用A裝置作發(fā)生裝置，為保證裝置的氣密性，采用如圖E所示操作，則可能造成的后果之一是______________________。

（3）實驗室制取3.2g氧氣，理論上需要加熱_______________克氯酸鉀？（寫出計算過程，結(jié)果保留整數(shù)）

（4）實驗室制取CO2的化學(xué)方程式是_________________。裝置B、C都可以用來制取CO2，比較這兩個裝置的不同，指出C裝置的一個突出優(yōu)點____________________。

（5）實驗室制取H2的化學(xué)方程式是______________________。有一名同學(xué)欲用D裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口___________通入（填“①”或“②”）。

（6）某同學(xué)做了一個趣味實驗，他把氣球中的鎂屑加入到盛有稀鹽酸的錐形瓶中．整個實驗過程如圖所示(實驗裝置的氣密性良好)，請回答下列問題：B→C過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象說明__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D 都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，具有如右下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（反 應(yīng)條件其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去），已知 A 是一種白色難溶于水的固體（相對分 子質(zhì)量為 100，由三種元素組成），B 物質(zhì)是食品袋中常用的干燥劑，C 是一種參與植 物光合作用的氣體。

（1）寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A________；B______；D________。

（2）寫出 B→D 反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________。

（3）寫出 C 與 D 反應(yīng)生成 A 的化學(xué)方程式：_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素，甲、乙是組成元素完全相同的化合物，丙是單質(zhì)，乙通常為液體，在一定的條件下可分解成丙，它們之間有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和條件已略去），則甲物質(zhì)是________________ ，乙生成丙的化學(xué)方程式是__________________，從微觀角度解釋甲乙性質(zhì)有差異的原因____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行02,CO2實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究。

（1）寫出上圖中編號儀器的名稱: ①_____,②_____。

（2）甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng), 觀察到燒杯中紫色石蕊試液_____（填現(xiàn)象）

（3）乙同學(xué)要用KMnO4固體來制取02,應(yīng)選用上圖中的_____（填編號）,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（4）丙同學(xué)要用稀鹽酸和大理石制取CO2,選用C裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。檢驗CO2收集滿的方法是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)水是一種寶貴資源，與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．請回答以下問題：

①要檢驗家中的自來水是硬水還是軟水可以使用的試劑是___；

②日常生活中降低水的硬度的方法是___；

③實驗室進(jìn)行電解水時與正極相連的試管內(nèi)收集到的氣體是___；

④活性炭可以用來除去水中的色素與氣味，是利用了它的___性。

(2)能源的利用與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。

①煤燃燒時產(chǎn)生NO2、___(寫化學(xué)式)等氣體，這些氣體溶于雨水，會形成酸雨。

②根據(jù)各成分的沸點不同，將石油煉制得到不同產(chǎn)品的過程發(fā)生的是___(填“物理變化”或“化學(xué)變化”)．

③“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)是精準(zhǔn)扶貧的民心工程，在農(nóng)村推廣家用沼氣池建設(shè)是改善農(nóng)村能源 結(jié)構(gòu)和環(huán)境衛(wèi)生的重要舉措，沼氣的主要成分是甲烷(化學(xué)式為CH4)。若沼氣燃燒不充分，火焰會顯黃色，這時可調(diào)大燃?xì)庠?/span>______(填“沼氣”或“氧氣”)進(jìn)入量，寫出甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式：___。

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