針對甲地地表現(xiàn)狀,應(yīng)采取的治理措施是( 。
①植樹種草,增加植被覆蓋率               ②合理安排生產(chǎn)活動,退耕還林還草
③杜絕放牧,禁止發(fā)展畜牧業(yè)               ④整修梯田、修筑擋土壩等工程.
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
分析:黃土高原,介于太行山、祁連山、長城和秦嶺之間,面積約50萬平方千米.這里是世界上黃土分布面積最廣的區(qū)域.長期的水土流失,形成了高原“溝壑縱橫”的地表形態(tài).
解答:解:從景觀圖看出,該區(qū)域地表特征是千溝萬壑,是黃土高原.黃土高原土質(zhì)疏松,植被稀少,在夏季暴雨的沖刷下,水土流失嚴(yán)重.治理黃土高原的關(guān)鍵是植樹種草,增加植被覆蓋率,合理安排生產(chǎn)活動,退耕還林還草,整修梯田、修筑擋土壩等工程.
故選:C.
點(diǎn)評:考查黃土高原的治理措施,要理解解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

讀甲、乙兩地景觀圖,針對甲地地表現(xiàn)狀,應(yīng)采取的治理措施是( 。
精英家教網(wǎng)
①植樹種草,增加植被覆蓋率
②合理安排生產(chǎn)活動,退耕還林還草
③杜絕放牧,禁止發(fā)展畜牧業(yè)
④整修梯田、修筑擋土壩等工程.
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②④

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科目:初中地理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)讀黃河流域圖,完成下列各題.
(1)山脈名稱:A
 
  河流B注入
 

(2)圖中沿北緯40°由東向西,植被分別是
 
,產(chǎn)生這種植被變化的原因主要是
 

(3)針對甲地地表現(xiàn)狀,應(yīng)采取的治理措施是
 

①植樹種草,增加植被覆蓋率
②合理安排生產(chǎn)活動,退耕還林還草
③杜絕放牧,禁止發(fā)展畜牧業(yè)
④整修梯田、修筑擋土壩等工程
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(4)形成乙地景觀的主要原因是
 

A.黃河下游水土流失嚴(yán)重          B.河流攜帶甲地泥沙在此沉積
C.黃河上游大量引水灌溉          D.我國北方沙塵暴頻繁
(5)關(guān)于長江與黃河的敘述,錯誤的是
 

A、共同流經(jīng)了青海和四川兩省     B、兩河下游都位于我國的東部平原區(qū)
C、長江是我國水量最豐富的河流,黃河其次    D、兩河都發(fā)源于青藏高原,所流經(jīng)的地形區(qū)都比較多.

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科目:初中地理 來源:2008年山東省濟(jì)寧市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、地理試卷 題型:013

讀下面甲、乙兩地景觀圖,完成下題

(1)

形成甲地景觀的主要原因是

[  ]

A.

修筑梯田

B.

水土流失

C.

開采煤礦

D.

取土燒磚

(2)

針對甲地地表現(xiàn)狀,應(yīng)采取的治理措施是

①植樹種草,增加植被覆蓋率

②合理安排生產(chǎn)活動,退耕還林還草

③杜絕放牧,禁止發(fā)展畜牧業(yè)

④整修梯田、修筑擋土壩等工程

[  ]

A.

①②③

B.

②③④

C.

①②④

D.

①③④

(3)

乙地景觀出現(xiàn)在黃河的

[  ]

A.

上游

B.

中游

C.

下游

D.

源頭

(4)

形成乙地景觀的主要原因是

[  ]

A.

黃河下游水土流失嚴(yán)重

B.

河流攜帶甲地泥沙在此沉積

C.

黃河上游大量引水灌溉

D.

我國北方沙塵暴頻繁

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科目:初中地理 來源: 題型:解答題

讀黃河流域圖,完成下列各題.
(1)山脈名稱:A______ 河流B注入______.
(2)圖中沿北緯40°由東向西,植被分別是______,產(chǎn)生這種植被變化的原因主要是______.
(3)針對甲地地表現(xiàn)狀,應(yīng)采取的治理措施是______.
①植樹種草,增加植被覆蓋率
②合理安排生產(chǎn)活動,退耕還林還草
③杜絕放牧,禁止發(fā)展畜牧業(yè)
④整修梯田、修筑擋土壩等工程
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
(4)形成乙地景觀的主要原因是______.
A.黃河下游水土流失嚴(yán)重     B.河流攜帶甲地泥沙在此沉積
C.黃河上游大量引水灌溉     D.我國北方沙塵暴頻繁
(5)關(guān)于長江與黃河的敘述,錯誤的是______.
A、共同流經(jīng)了青海和四川兩省   B、兩河下游都位于我國的東部平原區(qū)
C、長江是我國水量最豐富的河流,黃河其次   D、兩河都發(fā)源于青藏高原,所流經(jīng)的地形區(qū)都比較多.

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