在汶川大地震中，不少無辜者并不因房屋倒塌被砸傷或擠壓致死：而是由于種種不當(dāng)行為“扼殺”自己．若不幸被困于倒塌建筑物中，下列措施不宜采取的是（　　）
A、用可以挪動的物品支撐身體上方的重物，擴大活動空間，保持足夠的空氣B、用濕毛巾或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息C、不停地大聲呼救并迅速用手挖掘磚塊，希望盡快逃生D、一時無法脫險時應(yīng)盡量節(jié)省體力，尋找代用品和水，延長生存時間
考點：主要地震帶的分布
專題：
分析：地震之后，人埋在廢墟里，注意保存體力，采用科學(xué)的方法，來傳遞自己的信息．
解答：解：用可以挪動的物品支撐身體上方的重物，擴大活動空間，保持足夠的空氣；用濕毛巾或其他布料捂住口、鼻和頭部，保持呼吸道通暢，防止灰塵嗆悶發(fā)生窒息；一時無法脫險時應(yīng)盡量節(jié)省體力，尋找代用品和水，延長生存時間這都是在地震中保護自己，求得生存的可行方法，但大聲呼救會耗盡自己的體力，并且呼聲容易分散，不容易被人發(fā)現(xiàn)，此方法不可取．
故選：C．
點評：日常生活中，我們要學(xué)習(xí)一些在火災(zāi)、地震、水災(zāi)中逃生的科學(xué)知識，在一些突發(fā)事件中，要充分利用科學(xué)知識，進行逃生．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

導(dǎo)致我國西部地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題越來越突出的主要人為原因有：對土地等自然資源經(jīng)營管理粗放、
 
、
 
和礦產(chǎn)資源不合理開發(fā)等．

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科目：初中地理 來源： 題型：

臺灣地震帶分布中災(zāi)情較重的是（　�。�
A、西部地震帶B、東?部地震帶C、中部地震帶D、東部地震帶

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科目：初中地理 來源： 題型：

關(guān)于這次地震的敘述，正確的是（　�。�
A、發(fā)生在太平洋板塊與亞歐板塊交界附近B、甘肅、陜西等各地受地震破壞程度相同C、發(fā)生在印度板塊與亞歐板塊交界附近D、地震發(fā)生與人為破壞森林密切相關(guān)

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科目：初中地理 來源： 題型：

在“抗震救災(zāi)”主題班會上，下列四位同學(xué)的發(fā)言，有誤的是（　　）
A、我國是一個地震、水旱等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家B、一批急救藥品從哈爾濱運往災(zāi)區(qū)，應(yīng)選擇空運C、寶成鐵路線和隴海線相交，由寶雞駛往成都的旅客應(yīng)乘坐雙次列車D、反映災(zāi)區(qū)明天天氣的符號是，這對救災(zāi)極為不利，還可能會引發(fā)滑坡、泥石流等次生災(zāi)害

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科目：初中地理 來源： 題型：

件隨地震發(fā)生而來的次生地質(zhì)災(zāi)害，最多的是（　　）
A、土地沙化B、滑坡C、水土流失D、土壤鹽堿化

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科目：初中地理 來源： 題型：

今年，我國四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了七級地震，請你用地理知識判斷這次地震發(fā)生的原因（　�。�
A、位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處B、位于亞歐板塊與非洲板塊交界處C、位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處D、位于亞歐板塊與美洲板塊交界處

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科目：初中地理 來源： 題型：

材料一：“我一定會活下去．”這是日圖（音）被困時最堅定的信念．2010年4月14日，對35歲藏族婦女日圖來說，是一個終生難忘的時刻，一場突如其來的地震將她深埋于瓦礫下，靠吃草根她頑強堅持了130個小時并最終獲救，創(chuàng)造了生命的奇跡．
材料二：玉樹大地震已經(jīng)過去一段時間了，災(zāi)后余生的中小學(xué)生們，有些至今還難以走出震災(zāi)留下的心理陰影，面對失去親人的痛苦和陌生的生活環(huán)境，他們產(chǎn)生了緊張、孤獨、焦慮、噩夢等不良的情緒反應(yīng)，并導(dǎo)致了心跳加快、出汗發(fā)抖、腹痛腹瀉等癥狀的出現(xiàn)．
（1）請給材料一加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題．
（2）汶川地震再次告訴我們：“人最寶貴的是
 
”．
（3）對于難以走出震災(zāi)留下的心理陰影的災(zāi)區(qū)中小學(xué)生，他們主要是難以敞開心扉，請你給他們提出一些建議．
（4）如果你是一名心理救援志愿者，請你給災(zāi)區(qū)的同學(xué)們一些調(diào)控情緒的方法指導(dǎo)．

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科目：初中地理 來源：不詳 題型：單選題

讀圖，人類認(rèn)識地球形狀的過程依次是（　�。�
A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③

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同步練習(xí)冊答案